首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   556篇
  免费   15篇
  国内免费   2篇
教育   360篇
科学研究   66篇
各国文化   1篇
体育   85篇
综合类   20篇
文化理论   3篇
信息传播   38篇
  2024年   2篇
  2023年   10篇
  2022年   7篇
  2021年   12篇
  2020年   3篇
  2019年   3篇
  2018年   3篇
  2017年   2篇
  2016年   2篇
  2015年   8篇
  2014年   38篇
  2013年   41篇
  2012年   51篇
  2011年   60篇
  2010年   34篇
  2009年   37篇
  2008年   34篇
  2007年   55篇
  2006年   42篇
  2005年   22篇
  2004年   20篇
  2003年   20篇
  2002年   14篇
  2001年   6篇
  2000年   12篇
  1999年   5篇
  1998年   4篇
  1997年   3篇
  1996年   6篇
  1995年   8篇
  1994年   2篇
  1991年   1篇
  1989年   1篇
  1988年   3篇
  1987年   1篇
  1981年   1篇
排序方式: 共有573条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
成人院校开展创造教育是一项意义深刻、作用巨大的事业 ,它对国家、民族和学生本人以后的发展都有着直接的影响。21世纪被称为创造的世纪 ,人类社会的希望寄托在青年一代身上 ,我们必须及早为学生做好思想上、精神上和知识上的准备 ,以迎接21世纪新技术革命的挑战  相似文献   
112.
从科学史的角度论述了形象思维在量子力学建立过程中的作用,并结合路易斯·德布罗意、海森堡以及薛定谔的研究风格分析了这种创造性思维形态的具体表现和特征.  相似文献   
113.
高等职业技术教育发展的时空定位   总被引:1,自引:0,他引:1  
李海 《成人教育》2007,(9):58-59
高等职业技术教育应根据教育的时空性进行准确定位,要考虑到定位的阶段性和连续性,定位于一定的区域,为一定的区域服务,使自身的办学定位与地方区域经济社会系统相互协调发展。高等职业技术教育的时空定位要求在实践中要用时空方法去思考职业教育,要与时俱进。  相似文献   
114.
背景材料党的十七大报告提出,提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。明确要求坚持走中国特色自主创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。到2020年,我国的自主创新能力将显著增强,科技进步对经济增长的贡献率大幅上升,进入创新型国家行列。经过多年努力,我国科技创新能力不断提高,科技对经济社会发展的支撑能力大大增强,适应社会主义市场经济的国家创新体系初步形成,科技事业蓬勃发展。我国已建成世界上只有少数国家才具备的、完整的科学技术体系,有充足的科技人力资源,已经具备较强的科技实力。据测算,我国科技综合创新指标已相当于人均国内生产总值5000~60000美元国家的水平,在生物、纳米、航天等一些重要领域研发能力已跻身世界先进水平;中华民族重视教育、辩证思维、集体主义精神和丰厚的文化积累,为我国未来的创新提供了有利条件。备考建议2008年备考,要重点把握与增强自主创新能力相关的知识,把握党和国家提出的提高创新能力的紧迫性、经济政治意义以及增强自主创新能力的具体要求。在备考中,要重视结合经济学、哲学、政治学,从“为什么”“怎么样”的角度进行准备。特别强调一点,要注意区分提...  相似文献   
115.
面对国际形势和国内社会发生的巨大变化,高校思想政治理论课必须加强社会实践教学环节。当前社会实践存在不少问题,效果并不理想,应采取措施,加强实践教学,提高教育效果。  相似文献   
116.
由于长时间自然因素和人为因素的影响,云冈石窟地质病害十分严重,文章概述了几十年来电法勘探技术在云冈石窟保护区应用情况,进而为制定相应的保护措施提供理论依据.  相似文献   
117.
118.
对曲艺的分类是为了对各曲种进行更好的研究,但对于曲艺的分类确实学界最具有争论问的问题.从对以往文献的研读中,本文通过综述、分析和推论,发现其根本原因在于对曲艺的概念的模糊和对分类法的陌生两个方面.  相似文献   
119.
李海 《青海教育》2014,(1):62-62
我国著名教育家陶行知先生曾说过:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”学生在课堂上的学习表现,除了与原有的认知基础有关外,更多的是与教师的教学行为有着密切的联系.课堂教学行为是指教师受一定的思想支配,在学校课堂这一专门的教学场所内进行的教学、组织管理活动等的表现.顾泠沅先生在《教学实验论》中总结上海青浦实验研究经验时指出:根据课堂的教与学的情况,教师的教学行为可以分为三种水平:记忆性水平的教学、解释性理解水平的教学以及探究性理解水平的教学.  相似文献   
120.
从农具、耕地、选种、播种、田间管理、作物制度等方面探讨了北魏的旱地农业技术。结果表明,北魏旱地农业技术已达到相当高的水平。其后一千多年,中国北方的旱地农耕业并未有实质性的突破。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号