一类条件不等式的一种代换证明

<正>对于或可化为条件为A+B+C=1(A,B,C>0)一类条件不等式的证明,其方法灵活多样且没有固定、统一的方法,本文介绍一种代换证法,可有效地证a b明这类不等式,即可令A=a/(a+b+c),B=b/(a+b+c),C=c/(a+b+c)(a,b,c>0),这样就可将所证不等式转化为关于三元a,b,c的一个无条件约束的代数不等式从     

与音乐结缘

在这喧嚣浮华的时代,有多少人能静下心来,用心去聆听那些源自生命的音乐倾诉呢？而我,只要有空,定会戴上耳麦,任凭音乐的浪潮,彻底洗涤我心底的疲惫和彷徨,重新找回灵魂深处的安静与从容。     

青阳港与民国时期暨南大学的文体活动

20世纪30年代,暨南大学一方面利用江苏昆山青阳港的天然优势,开展游泳训练,打造了实力强劲的暨南大学游泳队,并数次获得游泳锦标;另一方面,他们多次参加京沪沪杭甬铁路局在青阳港铁路花园饭店举办的划船、赏菊等文体活动,既取得不俗的成绩,又支持了青阳港的地方建设,彰显了大学服务社会的功能。     

小群体教学模式在篮球课教学中的实验研究

本文运用文献资料法与实验法等,以河南科技学院体育学院2015级篮球普修课102名学生为实验对象,对其实施小群体教学模式的学生心理状态、人际关系等实验研究,结果显示小群体篮球教学模式更有利于学生身体素质、技术水平、学习兴趣、自信心、团体凝聚力与社会适应能力的提升.为高校篮球课程教学改革提供参考.     

叙事性团体咨询在工科院校大学生职业生涯规划中的实证研究

目的：探索叙事性团体咨询在工科院校大学生职业生涯规划中的作用。方法：从广东省某高校招募36名在读本科生为被试,采用实验组、对照组前后测设计对实验组进行六次团体咨询,对照组不给予任何干预;实验后要求团体成员对团体咨询过程和结果进行评价。结果：在接受团体咨询实验前,实验组和对照组在职业生涯规划量表上的得分无显著性差异（P>0.05）。叙事性团体咨询后,在职业适应性总分以及职业技能适应、职业心理适应、职业环境适应和职业人际适应四个维度上,实验组和对照组前后测的差异显著（P<0.05）;跟踪测验发现,叙事性团体咨询的后效显著。结论：叙事性团体咨询对于提本科生个人职业生涯规划状况有显著效果,并具有长期的影响。     

指向大概念的高中化学单元教学实施途径

大概念教学主要以结构化的方式呈现知识内容,能够将与单元主题密切相关的知识统整为一体,形成以大概念为核心的完整课程体系。为增进高中生对化学知识的掌握,立足于大概念视角,分析高中化学单元教学实施途径。首先,从大概念内涵的解读中提取大概念下单元教学实施方向。其次,从确立单元主题、整合教学内容、设计探究活动、创建评价体系四个方向,形成贯穿大概念的高中化学单元教学活动,为提升高中化学教学质量与效率奠定基础。     

相互转化证明对称与轮换对称不等式

本文阐述了对称不等式与轮换对称不等式的证明可以互相转化,为不等式的证明开辟了一条途径.     

如何在他人的帮助下活动腰部（中）——国家队队员热身操动作解析（九）

在您打乒乓球的过程中,拉弧圈时用到转腰非常频繁,腰部受伤的几率也较大,包括在日常生活中,腰部也较容易受伤。打球前或是平时多活动腰部,可以减少腰部受伤的概率。和家人、球友一起±曾强腰部的肌肉力量,打球时充分利用转腰动作,打出更漂亮的弧圈球吧!     

多媒体教学技术在高校篮球裁判员教学中的实验研究

通过多媒体教学技术的广泛应用,使高校学生能够更加积极主动学习篮球裁判的理论知识,掌握篮球裁判技能水平,并提高篮球裁判员的临场判罚能力。通过文献资料法和数理统计法对篮球情况进行了分析,对多媒体教学的作用效果进行调查分析探讨,认为多媒体技术辅助篮球裁判员教学的意义重大,因此认为应加快多媒体技术在该领域的应用及普及。     

也谈直线射线之短长

看了贵刊2007年第1期上刊登的《直线比射线长吗》(以下简称《直》文)一文,有些想法和大家交流。在教学实践中,笔者也遇到了文中的问题。每逢这时候,也总是像文中所说的那样,告诉学生直线和射线都是无限