高职院校创业教育模式的探索与实践——以新疆农业职业技术学院为例

高职院校目前存在全真环境、模拟环境、实训基地、实践课程等多种创业教育模式,存在自主创业比例低、创业空间没有完全开发等问题,在此基础上以新疆农业职业技术学院为例,探索创业氛围营造、实施创业培训、扶持学生创业实践的＂三段式.十百千＂创业教育模式,系统开展创业教育实践活动。探索创业教育的新模式,对提升高职院校学生的创业能力具...     

“实境耦合”人才培养模式理论及框架浅析

“实境耦合”是以“校企合作”、“工学结合”为主体内容的人才培养模式,是高职教育人才培养模式实践模型和操作范式的表述形式。它是青岛职业技术学院对高职教育实践和探索的结晶,是区别于其它教育人才培养模式的根本。     

大学生危机个案特征研究

一、前言近年来,大学生各种危机事件对他们的学习、生活和个人发展产生了较大的冲击和影响,也越来越多地受到国家教育行政部门的关注     

中美高校心理咨询与心理健康教育的比较

美国高校心理健康教育的工作模式主要是提供个体心理咨询,而中国高校心理健康教育首要是教育教学,其次是心理咨询。中国高校心理健康教育的发展在坚持健康教育发展方向的同时应借鉴美国模式,以坚持全体学生心理健康教育的工作模式为主,重视伦理制度,加强心理咨询队伍的专业化建设,逐步建设有中国特色的高校心理咨询人才培养机制。     

“微”时代下的微电影浅谈

随着数字技术的发展和网络视频业务的壮大,在生活更加快节奏的今天,人们记录生活表达自我的方式日渐丰富,譬如微博、微信。随着微时代的到来,微电影也蓬勃兴起。本文对微电影现状及发展作一简要探讨。     

企业集团化运作与融资约束——基于静态和动态视角的分析

本文利用中国上市公司1997-2006年的数据,从静态和动态两个视角对企业集团化运作与融资约束的关系进行实证分析.研究发现:从静态视角,实施了集团化运作的上市公司所受融资约束显著较低;从动态视角,上市公司所受的融资约束在集团化运作过程中逐年下降.这表明,在中国当前的制度背景下,企业实施集团化运作能够有效缓解融资约束.     

培养创业型人才高职教育模式的根本性要素--“招管就” 学生教育管理和培训工作的调研报告

2001年春,我院招生管理就业委员会(以下简称“招管就”)便开始讨论探索“一专多能”创业型人才的培养问题,初夏形成课题方案由学院申报,盛夏被批准为四川省教育厅“十五”人文社会科学规划重点课题——《培养创业型人才高职教育模式构建研究》。在这个课题试验研究过程中,“招管就”所属的学生处(含团委和学生党支部,下同)和就业培训处首先明确了本课题研究的创业型人才,是指通过高职校教     

我国高校心理健康教育的特色

我国高校心理健康教育具有五大特色:心理健康教育与思想政治教育相融合,育心与育德相统一;强调“三全育人”,实现全覆盖;培养理性平和心态,重视他我与自我的平衡;重视教师综合素质,强调五种能力并举;构建四级心理危机预警体系,重视主动发现。     

创新职教模式 实施“订单教育”

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准的隶属自治区农业厅领导的自治区唯一一所国家级示范性高职学院重点建设单位。近年来，学院克服职业院校办学处于低谷等种种困难，打破传统做法，由关门办学转向市场，根据社会需求和用人单位对人才的需求，