浅谈如何培养和激发农村小学生的语文自主学习能力

自主学习,顾名思义就是让学生依靠自己的努力、自觉、主动、积极地获取知识。培养小学生自主学习的能力,不仅有利于他们今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。     

新课程改革与教师角色

随着新课程改革的不断深入,教师的角色正在面临前所末有的挑战。教师必须切实注意教育观念的转变、人格的培养、专业知识的更新,教研、科研能力的提高以及健康心理的维护,才能适应新课改的要求。     

STSE理念下的主问题引领课堂教学模式的实践与思考——以高中物理必修3“能源与可持续发展”教学为例

《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)强调高中物理课程在义务教育的基础上,引领学生认识科学的本质以及科学·技术·社会·环境(STSE)的关系,形成科学态度、科学世界观和正确的价值观,为做有社会责任感的公民奠定基础.笔者以人教版高中物理必修3中“能源与可持续发展”一节为例进行渗透STSE教育理念的课堂教学,以主问题“为什么要节约能源”与“如何开发新能源,节约能源”设计引领,促进学生主动建构知识,激发学生学习的兴趣,环环相扣,引发学生的思考,培养学生保护环境、节约能源、促进可持续发展的责任感.     

新课程背景下数学美育的再探究

在高中数学教学中,会碰到这道习题:已知a姨1-b2+b姨1-a2=1,求证:a2+b2=1.这是一道三角换元法的代表习题,不少教师注重解法的教学运用,却忽视了题中蕴涵着丰富的数学美。徐利治教授提出:"数学教学的目的之一,应当让学生获得对数学美的审美能力,从而既有利于激发他们对数学科学的爱好,又有利于增长他们的创造发展能力。"这句话体现了新课程改革中数     

小学生估算能力培养的策略探讨

<正>估算是"人们生活、劳动和学习必不可少的工具"。新课标指出,"具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识,在日常生活中,估算有着十分广泛的应用。加强估算教学和提高学生的估算能力是国     

用几何画板解决函数最值问题教学的探讨

利用几何画板,动态演示一类含参数函数的参数运动变化过程,使学生直观理解变化,降低题目本身的内在负荷,从而减轻学生学习时的认知负荷, 促进对参数变化的深入了解.     

基于数学学习风格的因材施教分析

学习风格是学习者带有个性特征的比较稳定的学习方式和学习倾向.数学教学中研究、尊重学生的学习风格并据此进行因材施教,可以使学生积极性得到提高,学习的灵活性得到增强,各种学习心理技能得到发展.在数学教育中,将学习风格与I习材施教结合起来,对于提高学生的学习兴趣和数学素养具有极其重要的意义.     

数学联结能力初探

<正>2000年,美国数学教师协会发布《数学课程标准》,其中提到了6项能力:(1)数的运算能力;(2)问题解决能力;(3)逻辑推理能力;(4)数学联结能力;(5)数学交流能力;(6)数学表示能力。其中后面这三项在我国很少提到,但在现代社会却是很重要的