从甘肃省中考化学试卷中探讨化学教学中的STS教育

义务教育阶段化学教育的宗旨是提高学生的科学素养,激发学生学习化学的兴趣。化学课程中应渗透科学、技术、社会(STS)以及科学、技术和社会之间的相互联系和相互作用的教育。在中学化学教学中有关STS内容的素材来源广泛,涉及日常生活、工农业生产、新科技成果、环境污染及保护、资源能源等。本文在分析甘肃省年近五年中考试题的基础上,探讨化学教学中教师应根据新课标的要求,通过习题中渗透,现实性教学,及充分利用各种素材和多种化学资源加强STS教育,提高学生的科学素养。     

沈曾植诗学的学术意识

中国诗学是中国文化精神的一部分 ,今人用现代分化独立的纯文学理论去理解它 ,往往失其真相。中国诗学的学术文化性格 ,同光体诗家沈曾植 ,或可谓知之最深。深入分析沈氏对于诗史嬗变与学术文化的关联 ,诗境创造与玄理儒佛 ,诗风“三关”等方面的种种认识 ,将有助于了解华夏学术的内在理路 ,重建诗学的文化认知 ,并丰富 2 0世纪中国诗学的总图景     

对高中代数第一册的一点看法和体会

教了《六年制重点中学高中数学课本代数第一册》(以下简称《代数一册》)第一、二章以后,觉得它比全日制十年制学校高中课本《数学》第一册(以下简称原教材)有很大改进,更符合科学性和量力性原则。但在教学过程中也碰到一些具体问题,有的涉及教材的编写,有的涉及教法的研究.现提出来同大家讨论,切盼赐教。一、关于交集和并集交集和并集这两个概念对学生来说是难于区分的。教学中,如果注意下述的几     

偏爱,是一种伤害

《中小学教师职业道德规范》要求教师要面向全体，关心爱护每一个学生，尊重学生的人格、平等、公正地对待学生。然而，时下却有相当数量的中小学教师在教育教学过程中，对那些学习好，或者相貌好的学生总是刮目相看，宠爱有加；对差生、丑生却总冷嘲热讽，动辄训斥，由此形成了一种强烈的偏爱现象。其实，偏爱是一种伤害不管是对学生，还是对老师都是一种伤害。 对于这一点，我是深有体会的。每每忆起那件事，我的心情便久久不能平静…… 那是去年，班上有两个非常要好的女学生，Ａ长得好看，外号“洋妞”，Ｂ长得较丑，外号“土娃”。她俩…     

杜诗的深度

科举制度自唐武则天始 ,诗赋文章成为进士试的重心。广大社会下层的士子 ,可以不凭借家庭出身或经济势力 ,只凭个人的才学 ,通过科举而参与政治 ,投身社会。这就大大缩小了由先前门阀所垄断的政治权利 ,进一步向社会开放。这种制度在很大程度上促使了对美的发现 ,对自然美的欣赏 ,对人的情感的体验 ,以及对诗文韵律的追求 ,形成了诗美的发现与自觉 ,其流弊是到后来成为一种浮华轻灵的单层面的艺术技能。同时 ,这种制度本身也慢慢造就了一种世俗的功利心态 ,诗赋文章越来越成为晋身取利的工具。但是 ,杜甫从这两种情况中超脱开去 ,凭其“奉儒…     

山谷诗的意义

在中国诗史中 ,宋诗是继唐诗繁盛以后的另一诗学范型。相对唐诗而言 ,宋诗一改唐人高华浪漫的诗风 ,出之以人文修养所特有的恬淡内敛。这种诗风从宋初开始 ,经由长期的发展衍变 ,在北宋元年间大致定型。而以黄庭坚 (山谷 )为首的江西诗派在此发展中 ,就成为宋诗学的代表。山谷为宋诗学的代表 ,这是因为 ,一方面宋诗异于唐诗的特质 ,在山谷诗中表现得最为明显 ;另一方面 ,山谷诗学标志着宋代诗学与诗法的完备 ,更重要也是最深层的是山谷诗学与理学辉光交映 ,为宋代人文精神殊途同归的一种典型。山谷诗表现出以人文意象为主要内容的特色。这…     

论和谐发展教育理论对化学教学的启示

苏霍姆林斯基是当代前苏联教育理论家和伟大的教育实践家,他在长期的教学实践经验基础上,提出了全面和谐发展的教育理论,它以"全面发展"为主体,把"全面发展"、"和谐发展"、"个性发展"三者融合在一起,以实现个性全面和谐发展的目标。和谐发展教育符合当代教育发展的一般要求,与素质教育、全面发展教育和个性教育实质也是一致的,同时,也对当前基础化学教学有重要的启示。     

“乘法的一些简便算法”教学片段及其评析

九年义务教育五年制小学数学教材第六册“乘法的一些简便算法”例２的一个教学片段为：师：以下各小题的空格里可以填哪些数？你的根据是什么？①１３×５×６＝１３×（□×□）②１９×□×□＝１９×（４×５）③２５＝□×□④１６＝□×□生１：……①②题是利用“三个数相乘，可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变”的规律把一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数的积，这样计算时会来得简便，而③④题则是用乘法口诀进行改写。师（指生１）：你讲得好。那么大家一起来看看，２５×１６，可以怎样计算能使之简…     

陈三立以"夜气"说诗

孟子的文艺思想，后人多叙引其“知言养气”说、“以意逆志”说与“知人论世”说，而少有涉及“夜气”说者。有之，在诗论中，首见于晚清“同光体”诗派巨子陈三立。     

关于学院内涵发展的思考

民办院校是市场的产物,是顺应市场求生存、依附市场谋发展的。近年来,民办院校建设发展受到了空前的挤压和冲击,生源严重不足,不少学校已经到了倒闭的边缘,而且将继续面临生源萎缩、竞争加剧的生存环境,以及国家和省区高考政策进一步放开(分省实行注册制)、地方利益保护力度加大,考生和家长现实选择、弃考弃学人数逐年增加等复杂多变的招生市场和形势。探索学院如何实现内涵发展提升,实现特色凝炼彰显,健康可持续和又好又快发展,是高职教育工作者需要认真思考和回答的重要问题。