李提摩太来华初期的社会改革思想

本文首次系统研究李提摩太的社会改革思想，认为：李提摩太来华十年后于１８８１年发表《近事要务》，提出了全面变革中国社会的主张，并且具有关注民生、崇尚科学和重视教育的特点，这一思想的形成既与他的神学观点和传教方式有关系，也与他的家境、传教经历和接受中国文化密不可分。李提摩太的社会改革思想对中国近代维新思想的形成带来了积极影响，不失为可以攻玉的他山之石。     

合同制异步教学法在高校“两课”教学中的应用

合同制异步教学法是针对传统同步教学模式而言的，它是指教师与学生针对具体的学习任务与教学资源签订学习合同，确定双方的权利和义务，在教师指导下进行自主学习、个性化学习和创造性学习，实现教师指导的异步化。     

梁启超利用外资思想述论

甲午战争之后到二十世纪初年,随着外国资本大量涌入,“外债可否之论遂成为朝野嚣嚣之一大问题”。在舆论界领袖群伦的梁启超认真研究了关于外资问题的各种理论观点,总结了世界各国利用外资的经验教训,完整系统地提出了他的利用外资思想,整理和研究这一份珍贵的精神遗产,对于我们今天在改革与开放中搞好引进和利用外资的工作,仍具有一定的借鉴价值。     

合同制异步教学法在高校"两课"教学中的应用

合同制异步教学法是针对传统同步教学模式而言的,它是指教师与学生针对具体的学习任务与教学资源签订学习合同,确定双方的权利和义务,在教师指导下进行自主学习、个性化学习和创造性学习,实现教师指导的异步化.     

论甲午战前的晚清留学政策

甲午战争以前晚清政府派遣留学生赴欧美留学,开了中国近代留学教育的先河。留学生的选派、管理和录用政策在实践中不断摸索和逐步调整,并在执行过程中取得了一些积极的成果。剖析这一时期留学政策的得失有助于了解整个晚清留学政策的发展脉络。     

书院传统与研讨式教学改革

我国古代书院教育在千余年的发展过程中形成了一些优良传统,将其融入大学本科的教学改革之中,可探索出一种全新的教学模式,即研讨式教学。教学与科研在学生身上紧密结合、加强交流与开展讨论、个人钻研为主以培养学生的自学能力以及师生关系融洽、师生感情深厚即为书院教育与研讨式教学的共同特色。     

研讨式教学改革中的大学生心理分析

研讨式教学改革受到广大学生的热烈欢迎， 他们积极参与了教改的全过程， 新鲜感、兴奋感、充实感、成就感、喜悦感是他们的基本心理倾向。搞好教学改革， 提高教学质量必须注意研究和把握大学生的心理特点     

戊戌后维新思潮意义辨析

戊戌政变之后,变法维新作为一场政治运动是彻底失败了,但作为一种社会思潮却依然存在着,发展着,并且在经过短暂的低落之后又迅速高涨起来。这种情况的出现不是偶然的。首先,救亡图存的任务仍然十分迫切,“天下爱国之志,莫不焦心竭虑,忧国之将亡,思有以挽回补救之策。”发展资本主义、建立资产阶级统治的任务也提到了历史的赛程     

杰出的爱国主义者:简论蔡锷一生所走过的道路

要蔡锷作为近代中国杰出的爱国主义者，经历了维新改良、军事救国、反清革命、维护共和几个阶段，他领导的云南辛亥起义和反袁护国两件大事，奠定了他在近代史上的历史地位。他高举陶铸国魂，增进国力的政治理念，为国家的统一富强、社会的安定进步尽心尽力，鞠躬尽瘁，表现了高度的爱国奉献精神。