让作文教学闪烁“人文光芒”

新课标对语文教学要求学生“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和直切体验”、“正确把握语文教育的特点,不断丰富学生的人文内涵”,显而易见,“人文精神”在语文教学中已经被提升到一个重要的位置。写作作为高度综合的语文活动,不仅体现学生的语言表达能力,更显示了学生内在的精神和个性,它反映了作者对人的价值、命运等内在问题的思考与探索。因此,     

论加强高师院校综合英语教学的师范性

所谓师范性,是指师范院校有别于其他各类教育的独特的基本的特性,也是高师院校培养合格的中小学师资的前提和保障.在教学实践中,师范性一直被认为是教育类课程的职责,而占师范专科课程设置比重最大的专业课往往忽略师范性.我们对高师英语教育专业课教学的现状和加强师范性的必要性进行了分析和思考,并以综合英语课程为例,提出在高师专业课教学中,要真正突出其“师范性”必须强化专业课教师对于师范性的认知,在课堂教学中注重语言学知识的渗透、重视教学的示范性并对学生进行系统的二语学习策略培训.     

论中华传统文化的“精神基因”

习近平系列讲话中,将中华传统文化比喻成"精神基因",这明确了中华传统文化和中国特色社会主义文化之间的内在关系。把中华传统文化看成是"精神基因"虽然是一种形象比喻或隐喻,但具有合理性:"精神基因"观点的合理性根植于基因本身的特性;"精神基因"说具有很好的解释性;"精神基因"说更好地表明对待传统文化的态度。应充分理解中华传统文化作为当代中国特色社会主义文化的"精神基因"的观点,主动、自觉、开放、创造性地发挥中华传统文化"精神基因"功能,坚定中国特色社会主义道路、理论体系和制度自信。     

高等教育大众化视域下大学生就业能力提升的对策与思考

随着高等教育由＂精英化教育＂阶段向＂大众化教育＂阶段的转变,高校应届毕业生人数在逐年地增长,给就业市场带来巨大压力的同时,高校应届毕业生在就业过程中也感受到了自身的压力。如何提升大学生的就业能力,促进学生的充分就业,对于维护社会的安定团结和和谐社会的构建,具有重要的意义。本文阐述了就业能力的内涵,分析了大学生就业能力方面的现状和存在的问题,提出了夯实大学生涯设计、构建合理的知识结构、培养自我效能感、提升锤炼能力、开展就业指导服务、进行创业教育六项策略,以期提升大学生的就业能力。     

城市发展与“人类思想”的认识

城市由产生发展到现在,成为了现代文明的标志,是人类改造自然所取得的伟大成果。它的历史遗迹和现代城市的建设活动,都是人改造世界的一种思想意识的体现。人的思想意识支配着人类的改造活动,不同时期的人有着不同的思想意识,于是不同时期的城市就有着不同的风格。从自然中走出来的人,思想上经历了从最初的"物"到早期的"神",又从"神"向"权"的转变,再从"权"向"人"的发展后,最后回到"物(自然)"中。相应地,城市的发展在人的思想支配下,也由开始的"自然城市"到最后的"自然城市"的发展过程。     

地市报如何提升民生新闻品质

近年来,民生新闻越来越受到广大媒体的重视,也引起了广大受众的普遍关注。民生新闻本着“以人为本、以生为本”的思想．以平民视角来关注普通老百姓的生活。作为地域主流媒体的地市报,如何将民生新闻做大做强,是一个值得深入探讨的新课题。     

试论普通话高元音[i][][]在音位上的分合

普通话高元音[i][][]在音位上的分合,对此问题历来学界有争议,学者主要持有三种看法,各执一端,各有侧重,都有自己的道理。笔者综合叙述了归纳单位的几个条件及具体分析了[i][][]三个音素的分合情况,认为,无论从哪个方面来看,[i][][]应分合为两个音位。[i]是一个独立的单位,[][]可合并为一个音位。     

小议多媒体阅览室的作用

目前,我国已有许多图书馆相继开设了多媒体阅览室,如清华大学图书馆多媒体阅览室开放使用,室内设有30台486微机.如今,江苏省第一家多媒体阅览室在南京图书馆问世.阅览室内设20台586多媒体电脑,还有广州中山图书馆多媒体阅览室也正式对外开放.这些多媒体阅览室不仅可以使读者广泛浏览电子出版物,还可以在因特网上漫游.因而获得大量信息.多媒体阅览室的开设,在图书馆领域表现出了特有的魅力,对我国图书馆的发展起到了一定的推动和促进作用,其表现在以下几个方面:     

论我国精细化工的发展现状与趋势

精细化工的发展已成为当今世界化工行业发展的一个新趋势。围绕我国精细化工的发展,分析我国精细化工发展现状的和趋势,就国内精细化工的发展前景谈了几点看法。     

功夫在课外——我是怎样指导中师生课外阅读的

《新方案》把课外活动作为中等师范学校教学内容的一个重要组成部分。凶为“课外活动是丰富校园生活,扩大学生活动空问,培养与发展学生有所特长的重要渠道。”我所担任的阅览室工作组织的课外活动是指导学生写《观察日记》。要求学生随时把自己在生活中感受颇深的人、事、物、理、景记下来,重视观察和积累,去认识社会、认识人生。