新时期的人才培养对教学的要求

在目前这样的时代条件下,具备什么样的个人素质的人,才能真正在社会生活的各个领域里从事高效率的创造性劳动?也就是说,什么样的人可以称为“开拓型”、“创造型”的人才? 我们认为,衡量“开拓型”、“创造型”人才的基本准绳,在于人才在思想意识、价值观念和知识智能等方面所达到的社会化水平。此外,人才的体质也是很重要的衡量标准之     

适应时代需要,深化高师教育改革

<正> 当前,科学技术的飞速进步与社会的巨大发展变化,把世界各国推进到一个新的时代。我国当前的主要任务是进行社会主义现代化建设。而在教育方面来说,就是要为社会主义两个文明的建设培养新人。培养新人的总方针就是全面贯彻我国的教育方针。关于我国的教育方针,从新中国成立到现在虽然有过不同的描述,但基本精神是一致的,就是要使受教育者在德、智、体、美诸方面都得到全面的发展。在当前这个新的历史时期,这个教育方针虽然没变,但对这个方针则应     

教学论学科建设问题的回顾与展望笔谈

新旧世纪之交的社会正处于变革之中，与此相一致，教学论学科也在经历着深刻的变革，而摆在我们面前的问题是如何使这种变革化为一种现实性的力量、如何使教学论具有彻底性，这不仅是过去２０年的教学论研究带给我们的沉思，也是新世纪向教学论学者提出的挑战。为此，在教学论专业博士生导师李秉德、李定仁两位先生的指导下，本刊特联合西北师范大学教学论专业的博士、博士生进行了“教学论学科建设问题的回顾与展望”笔谈，以促动教学论学科的发展。     

加强教师队伍建设 提高教育教学水平

江泽民同志在十六大报告中提出了我国在本世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标，并进一步指出为此必须大力在教育方面提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育。而且还特别提出了加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平的问题。由此可以看出，摆在我们中小学教育界面前的一项任务，仍然是继续努力，搞好教师队伍建设，从而把我们整个教育质量再提高到一个新的水平。搞好教师队伍建设的一个关键性问题是对于教师专业的性质与条件，必须有一个清醒的、正确的认识。在现代社会分工中，教师这一行不仅是一种职业，而且是一种专业性很…     

时代的呼唤与教学论的重建

教学论是一门发展的学科,应根据时代的要求和新的历史使命进行理论创新。为此,教学论重建问题引起了理论界的普遍关注,现代教学论范畴与体系的建立将完成这一历史使命。本文对现代教学论发展的背景、限界、基本精神等问题展开了论述,并就建立具有中国特色的现代教学论阐发了作者的设想和见解。     

“教学设计”与教学论

<正> 一、问题的产生 我之所以对这两个概念之间的关系产生疑问是从我的学生那里来的。 几年前就有一个学生来问我:“我曾看到有专书讲教学设计,而教学论的专著却都没有专门来讲,这是为什么?”我说:“怎么没有讲?教学论的书籍一直都贯穿着教学设计的思想。从教学目的设置、课程编制与教材编     

我国二十世纪第二次教育实验高潮方兴未艾

20世纪30年代,我国曾经出现过一个教育实验的高潮。其中有些实验的规模是相当大的,如晏阳初以中华平民教育促进会的名义在河北定县所办的教育实验县,以学校、家庭、社会“三大方式”实行生计、文艺、卫生、公民“四大教育”;又如梁漱溟以山东乡村建设研究院的名义在山东邹平和荷泽所办的两个实验县,依靠“村学”和“乡学”组织,把教育、生产、保卫三者结合起来。另外,在江苏、上海以及其他一些地方,则有更多规模较小的实验区或实验学校,如陶行知所办的晓庄师范、山海工学团,黄炎培所提倡的职业教     

高师学生的教育训练与教育系的改建

在师范院校里削弱或反对师范性的看法都是片面的。为了培养合格的人民教师，必须加强教育学科理论与实际相结合的专门训练，必须明确：教育学科的性质是应用学科，要密切结合实际；教育学科的内容必须更加丰富；道德教育的地位与分量必须加强；教育实习必须加强。而为了加强这种教育专业训练，就必须提高教育学科师资的水平，就必须对高师院校的教育系进行改建。教育系的任务应以培养研究生水平的专业师资为主，使学生在修完其他学科的本科学分的基础上，再专门学习一定的教育专业学科，使他们达到高校教育专业教师的水平。     

要充分认识教育、教育科学、教育科学研究的重要性

现在大家都知道,四个现代化的关键是科学技术的现代化,而科学技术的现代化有赖于教育,所以说,教育是基础。看来,关于教育在四化中的地位和作用,或者说关于教育的重要性这层道理,似乎人人都知道了。但是从许多实际情况来看却又不然,往往把教育摆在次要的地位。“一工交,二财贸,腾开手来抓文教”的思想,还在不少干部的头脑中占据地位。在社会上,轻视教师的现象仍然相当普遍。由此看来,关于教育的重要性,还没有真正为人们所认识。因此,为了改变上     

关于中小学语文阅读教学的几个问题

当前摆在教育工作者面前的一项极为重要的任务,是迅速提高各级各类学校的教育质量,以适应实现四个现代化的迫切要求。在各级各类学校中,小学是基础,中学是关键。所以,提高中小学的教育质量,关系至为重大。为了提高教育质量,就必须狠抓各科的教学。在中小学各门学科中,语文教学时数所占比重最大,计为中小学十年上课总时数的百分之三十以上。同时,学生语文学习的质量也影响着其它各科的学习。而在语文科教学中,阅读教学不仅比重大(占语文教学总时数的半数