要闻版增加新闻看点的编排技巧

现代报纸十分注重对要闻版编排的处理,要闻版是报纸精神面貌、工作作风的集中体现,是表达价值判断的第一阵地,编辑编排版面,不是多篇稿件的顺便拼凑,而是按照编排思想,赋予它们相应的表现形式,以期通过编辑的组合将重大稿件形成强势,将其中心内容传达到受众并起到良好的宣传和阅读效果。     

试论中小学教师写作素质培养意义和途径

教育发展的关键取决于教师发展,教师专业化的教育是提高教师素质、改善教育质量的重要途径。我省建设国际旅游岛的新形势对基础教育部门、教师个人都提出了新要求。中小学教师写作素质的培养是教师教育一个重要组成部分。要明确教师写作素质培养的意义,拓宽教师写作素质培养途径。     

《人民日报》刊载通讯与正能量书写

《人民日报》刊登了许多通讯作品,创新了写作技巧和通讯文体发展,推动了先进文化弘扬和新闻文体发展。同时,聚焦于正能量书写和传播,推动了主题创新,使通讯作品雅俗共赏,更加贴近日常生活、底层民众和社会现实。     

对学科之间配合教学提高学生实践能力的研究

采用运动生理、生物化学学科与武术学科教师配合教学的方法,利用第一课堂和部分第二课堂给学生创造出能够应用所学理论知识的机会,让学生用运动生理、生物化学的测试方法进行运动量的自我监控.不同学科之间配合教学的方法给学生们创造了一个应用理论知识的机会,可以增强同学们参与教学活动的意识,引导学生自己动脑、动手,到运动实践中去发现问题和解决问题,提高学生综合分析问题的能力和解决问题的能力,同时也为运动队提供了培养运动员素质的方法.     

大学语文教学笔谈：谈大学语文课程定位与目标

随着我国高等教育改革的深入。大学语文教育逐渐引起了社会各界尤其是文化教育界和学术界的关注。2004年以来。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《南方周末》等媒体直接介入并连续发表了有关大学语文教育的文章。引起全国范围的大讨论。各类分析、探讨大学语文课程改革的文章不断涌现,各种进行大学语文教改的努力和尝试也在不断深入。2006年9月。中共中央、国务院印发的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确提出：“高等学校要创造条件。面向全体大学生开设中国语文课。”高校语文课写入国家文化发展纲要。这是前所未有的。接着在2007年教育部下发的《高等学校大学语文改革研讨会纪要》中也提出建议“在高等教育课程体系中,大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课”,这一建议得到了许多高校的积极响应。大学语文重要性的共识、大学语文课程受到高度关注已成为不争的事实。但我们从很多高校的现状来看。大学语文教育尚未引起人们足够的重视。有些高校仍在削弱。有些学校干脆停开了大学语文课程。究其原因有几个方面：首先,教育管理者们态度冷淡,认识不到这一课程改革的重要性。大学语文教师的课程教改热情空前高涨的同时是各级教育主管部门和领导的沉默不语。在教育管理方式和考试方式上依然保留着太多的教条和所谓的“规范”,这是大学语文课程教学与改革举步维艰的处境之一;其次。也和教育管理者们有关。由于他们的决策,使得学校追求功利性办学效果,学校重视学科专业的发展、重视教师科研水平,大学语文和其他人文教育课程受到冷遇;再次,是大学语文课程在教学中出现的危机,这也是主要原因之一。由于对大学语文课程的目标?     

教学为主地方性高校双语教学的定位及应注意的问题

随着我国进入WTO，双语教学已成为今后教学改革的着眼点之一。实行双语教学，能够使教师了解最新教学体系、教学内容和先进国家的语言化，对提高教师的教学水平，培养具有全球化视野和国际交流能力的高素质人才具有十分积极的意义。本对地方性教学为主的高校双语教学的定位以及内容、深度和应注意的问题进行了阐述。     

晋南鼓舞典型舞畴的显要动作部位及其动作比较分析——以翼城花鼓与万荣花鼓为例

在生态环境调查研究中寻求晋南鼓舞的生存发展规律,是鼓舞研究的一种新视野。以翼城花鼓与万荣花鼓为例,对二者的显要动作部位及其动作进行比较分析,发现翼城花鼓的道具和人物角色比万荣花鼓更为丰富,万荣花鼓则较为单纯。二者虽然都是以手部为显要部位,但除了小丑的＂敲击拨浪鼓＂动作相同,其余动作皆不同。两者动作形态的差异产生了不同的审美风格。翼城花鼓以恢宏大气、简洁干练见长,万荣花鼓则以细腻精致、灵活生动著称,二者各有千秋。     

简析我国师范美术教育产生的历史背景

19世纪后期,经历了两次鸦片战争后的中国,开始了一场以“自强”、“救国”为目标的洋务运动。1862年。为适应日益频繁的中外交涉,清政府开办了京师同文馆．还选派留学生以事翻译“西学”书籍等,构成了与中国传统教育不同的洋务教育,教育目标从培养“重德轻艺”的政治型人才向培养具有专门的实用科学技术型人才转变。维新变法的康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派在教育上进一步主张“开民智”,提出应对广大民众实行启蒙,以培养新的国民教育思想。     

班级劳动教育课程建设与实践

“五育并举”视域下,班主任要强化班级课程意识,以劳动课程建设为主要切入点,以班级为主要阵地,积极构建班级劳动教育课程,丰富班级劳动教育内容,扎实推进劳动教育,在推动学生劳动素养提升的基础上,促进学生的德智体美劳全面发展。