“互联网＋思品作业”让学生成为“各类君”

21世纪的教育要求每一位教师必须顺应时代发展要求，敏锐把握经济、社会与科技的发展趋势，在课堂上推陈出新，创新适合学生发展的教育模式，充分挖掘学生潜能。尤其是思想品德教师更应自觉求变求新，在日积月累的沉淀中打开教学新视野。李红秀同志紧追时代潮流，将“互联网＋”创造性地与思品作业相结合，在丰富作业形式的同时，增强学生的思考...     

中国文学版图中的当代重庆文学

当代重庆文学合法化身份的取得是在直辖以后,而空间的地域性与作家身份的地域性是认识和研究当代重庆文学的重要前提。当代重庆文学迫切需要全国性的认同。这种全国性认同主要包括两方面的内容,即学术的全国性认同和受众的全国性认同。本文认为,当代重庆文学要能在中国文学的版图中凸现出全国性的所指,主要有四种方法：第一,地域性体验的全国性认同;第二,进入全国性的传播体制;第三,加强学术评价与文学创作的良性循环;第四,制造新的学术话语。     

用心去爱孩子

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生．”高尚纯洁的爱,是开启学生心智的钥匙,是点燃学生心灵的火种．教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞．才能超越人的自然属性而达到完美的境界。下面我谈谈在班主任工作中的点滴体会。     

“一带一路”科学文化合作的空间与周边传播——以人民网英语版报道为例

人民网英语版对“一带一路”跨国科学文化合作的报道与周边传播之间具有空间相关性。新闻报道数量的多少直接反映该国参与“一带一路”科学文化合作的程度。同时，报道数量越多的国家，对于周边邻国在科学文化合作方面有着很强的正向引导作用，能够很好地推动周边邻国参与“一带一路”沿线国家之间的科学文化合作。     

应用文文种规范与立法思考

应用文是人们在日常生活、工作和学习中经常使用的文体,应用文种类多,许多文种之间差别细微.如不加辨别,信手拈用,很容易出现问题,甚至给工作带来麻烦.     

新媒体文本写作的特征

春天到,人欢笑,学养生,健康保,说春捂,真奇妙,饮食篇,需记牢,多运动,户外跑,心胸阔,少烦躁,写留言,交流好,长坚持,健康照。这是2014年一个经典短信。手机人人有,短信常常写。在新媒体时代,写短信、看网页、发微博、用微信,已经成为我们日常生活的趣事。短信、网页、微博、微信,属于新媒体文本写作,手指一动,键盘一敲,轻松一写,开心一笑。表面上看,人人都在用新媒体,个个都会写作新媒体文本;而实际上,写好新媒体文本,难,写好众人称赞的新媒体文本,更难。21世纪不缺新媒体文本,缺的是让人赏心悦目的经典的新媒体文本。     

立足中国实践，注重交叉融合，培养全媒人才——新文科建设中新闻传播学转型发展学术研讨会综述

<正>2022年6月18日,中广联合会广播电视研究发展委员会和重庆交通大学旅游与传媒学院通过云端视频方式,举办了新文科建设中新闻传播学转型发展学术研讨会。中国广播电视社会组织联合会副会长王求、重庆交通大学副校长黄承锋、中广联合会广播电视研究发展委员会会长张莉出席开幕式并致辞。中国传媒大学曾祥敏教授、上海大学郑涵教授、暨南大学支庭荣教授、南京师范大学张晓锋教授、华东师范大学吕新雨教授、华中科技大学郭小平教授、四川大学胡易容教授、北京大学陆地教授作了主题报告,湖南大学彭祝斌教授主持了研讨会。     

激扬梦想,春暖花开——走近吴世龙先生

<正>春天,是播种的季节,是梦想滋长的季节,十年前的春天,我认识了恩师吴世龙先生。先生已过不惑之年,身上却总焕发着春天般的活力。多少人因为靠近他,被感染,而迈上了激扬梦想,春暖花开的职业生涯。靠近您,温暖我“仰之弥高,钻之弥坚。”还没认识先生时,早已听说了老师们对他的赞誉。2012年春天,承蒙学校举荐,     

古典名著的“戏说”边界

本组笔谈由三篇文章组成:(1)<在"尊重"的前提下谈改编>,强调古典名著改编必须以"尊重"为前提:尊重原著的基本精神,准确把握并尊重原著的创作方法和艺术风格,尊重广大观众的审美倾向和接受心理.(2)<还原解读与当下解读--古典名著影视改编的关键>,认为处理好还原解读和当下解读之间的关系,追求均衡和适度,找到一个较为满意的结合点,才能使改编作品既叫好又卖座.(3)<古典名著的"戏说"边界>,认为对古典名著进行影视化戏说,有其存在的合理性,对此不必大惊小怪.不过,戏说也要讲究分寸和技巧,要避免无边无际的乱说和天马行空的胡说.     

孔子学院在非洲汉语教学的发展研究

非洲汉语教学是在孔子学院的框架下迅速发展起来的。孔子学院自从在非洲建立以后,开设了多层次的汉语课程,探索了"一院多点"的办学模式,举办了丰富多彩的文化宣传活动,满足了不同年龄层次的学习要求。目前,非洲孔子学院还面临着教学设施不足、文化交流障碍、课程范围狭窄、民间支持不够等问题。同时,文章提出了相应的解决策略:加大基础设施投入;推动汉语学历教育;大力培养本土教师;建立多主体参与的合作模式。