纳米T1O2的制备、表征及晶型转变的实验研究

纳米TiO2作为光催化剂已得到广泛的研究和应用,将纳米TiO2的制备、表征及晶型的转变过程引入仪器分析实验教学中,可以极大地拓宽学生的视野,为仪器分析实验教学增加新的内容,培养和提高学生的综合实验能力和科研能力。     

细节梳理：教学常规管理的价值回归

细节可以体现一位教师的实力和功力,细节的变化则标志着教学理念与实践的变化.新课程理念已经被多次地复述、转述,但如果在细节上没有更新,课程改革也只能是一句空话.因此,关注细节,尤其是在教学常规中的细节是提升教学水平和提高教学效果的必经之路.     

谈数学练习中的化繁为简

数学课堂中练习的重要性,已经不言而喻。如何挖掘课本习题的价值,放大练习功能,已经被很多有志于数学教学研究的专家和一线老师所关注。日本教育家米山国藏指出:"纵然是把数学知识忘记了,但数学的精神、思想、方法也会深深地铭刻在头脑里,长久地活跃于日常的业务中。"笔者结合教学片     

数学学习资源开发与利用策略

<正>积极开发和合理利用课程资源是实施小学数学课程的重要环节,也是我们积极推进数学课程过程中亟需研究和解决的问题之一。作为数学课程"实施者、决策者和创造者"的教师在依托教材从事教学活动的同时,需要对数学教材进行再一次的"深度加工"。《义务教育数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现     

培养学生解决数学问题能力的途径

根据对数学问题解决过程的心理分析可知,数学问题解决能力包括:对问题进行分析、收集与组织解题信息的能力;排除问题的背景干扰,建立数学模型的能力,将数学运算、推理、作图等技能技巧运用于解题过程的能力;对解题过程进行调节、控制以及对解题结果进行检验、评价的能力等.在教学过程中可以从以下几方面培养学生的解决问题的能力.     

让课堂成为“问题吧”

古人云:学贵有疑.我国历来讲究学问,即树立问题意识.传统的课堂常常是围绕书本和教师设计的问题展开教学,长此以往,我们的学生将只会学答而不会学问.新课程理念下的数学课堂教学应该成为学生的问题吧.     

加强管理，提高高等学校贵重仪器设备利用率

本文指出了高等学校贵重仪器设备的使用现状，分析了高等学校贵重仪器设备利用率低效的原因，提出了提高高等学校贵重仪器设备利用率的若干措施。