全文获取类型
收费全文 | 2611篇 |
免费 | 10篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 1873篇 |
科学研究 | 256篇 |
各国文化 | 12篇 |
体育 | 154篇 |
综合类 | 73篇 |
文化理论 | 30篇 |
信息传播 | 229篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 46篇 |
2022年 | 34篇 |
2021年 | 26篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 37篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 24篇 |
2015年 | 45篇 |
2014年 | 168篇 |
2013年 | 134篇 |
2012年 | 158篇 |
2011年 | 166篇 |
2010年 | 134篇 |
2009年 | 147篇 |
2008年 | 169篇 |
2007年 | 170篇 |
2006年 | 118篇 |
2005年 | 109篇 |
2004年 | 115篇 |
2003年 | 112篇 |
2002年 | 81篇 |
2001年 | 59篇 |
2000年 | 74篇 |
1999年 | 53篇 |
1998年 | 31篇 |
1997年 | 29篇 |
1996年 | 34篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 12篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 19篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 8篇 |
1982年 | 14篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 2篇 |
1962年 | 2篇 |
1957年 | 3篇 |
1953年 | 1篇 |
排序方式: 共有2627条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
李维刚 《新课程导学(上)》2011,(4)
爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着整个世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉."21世纪的今天,我们的民族需要创造,因为"创造是一个民族不屈的灵魂,是一个民族发展的不竭动力".可是创造力从哪里来?怎么去实现创新?经验和事实告诉我们:创新能力的培养很大程度上取决于想象力.可以这样说,一切创造发明,一切创新能力都是从想象开始的,没有想象,就没有创造发明.故此,语文教师应把培养、发展学生的想象能力作为一个十分重要的教学目标,贯穿于教学过程的始终.那么,如何运用语文教学培养学生的想象能力呢? 相似文献
122.
123.
科技是经济增长的发动机,是提高综合国力的主要驱动力。促进科技成果转化、加速科技成果产业化,已经成为世界各国科技政策的新趋势。本文根据国家级科技计划项目跟踪调查表,从科技成果产出、成果形式、成果转化情况、成果推广及产业化情况、成果产生的效益作用和影响、成果尚未实现应用/转化的原因等方面集中反映辽宁省科技成果及转化的总体情况。 相似文献
124.
125.
机械零部件之间的接触性能对装备的静动态、振动、运动响应等性能有着重要影响.通过对该领域相关文献的分析和归纳,总结出机械结合面特性参数的理论计算和实验方法的基本框架以及这些理论方法之间的相联系,为机械动力学的建模和计算提供系统的研究思路. 相似文献
126.
了解广西高职院校"80后"英语教师职业倦怠的状况,为寻求有效预防和缓解措施提供可参考的依据。主要采用问卷调查的方式,以广西9所高职高专院校的77名"80后"英语教师为调查对象,对其施测职业倦怠量表。该量表主要是采用美国心理学家Maslach和Jackson 1981年编的MBI职业倦怠量表(Maslach Burnout Inventory),由三个维度构成,即情绪衰竭、低个人成就感和去人性化。结果显示广西高职"80后"英语教师职业倦怠处于中等水平,其中情绪衰竭的水平较高,其次分别是低个人成就感和去人性化。 相似文献
127.
绿色化学是一种全新的化学,是一种追求人类与自然和谐发展的新化学概念。随着全球环境保护呼吁和意识越来越强,绿色化学教育被人们认为是一种符合环境保护理念的新型化学教育模式。 相似文献
128.
乐小路 《西北成人教育学报》2015,(2):20-23
评课作为学校教研活动的重要载体,不仅对授课教师个人的专业化成长起到了巨大的推动作用,而且还能够提高全体教师的教研水平,推进学校教学质量的全面提升,通过对中职学校进行评课改革来探索如何才能使得中职教研更上一个新台阶。在说明了中职学校评课的意义与重要性后,对当前中职学校评课的现状进行了分析,并提出针对中职学校评课改革的相关措施,最后对评课改革的探索效果进行了反思。 相似文献
129.
130.
教育自由是一个经久不衰的话题,不同时期的教育家对教育自由的理解有所不同,但普遍认为教育应该自由并且要促进学生自由发展。同时,万事万物都应该坚持适度原则,因此教师更应该把握教育自由的“程度”,从而促使自由在教学中处于一个合理的范畴,但在实际教学过程中经常会出现“自由过度”和“自由欠缺”两种教育自由“失度”现象。为缓解这些“失度”现象,教师首先应该形成正确的主体教育观念,其次在学生教育管理中关爱与威严要并存,再次在自由精神教育中要关注“人”的发展,最后要利用班级规范制度给予教师权力和学生权利的保护和约束。 相似文献