全文获取类型
收费全文 | 3142篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 23篇 |
专业分类
教育 | 2116篇 |
科学研究 | 356篇 |
各国文化 | 11篇 |
体育 | 179篇 |
综合类 | 88篇 |
文化理论 | 27篇 |
信息传播 | 394篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 42篇 |
2022年 | 32篇 |
2021年 | 23篇 |
2020年 | 34篇 |
2019年 | 34篇 |
2018年 | 27篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 68篇 |
2014年 | 181篇 |
2013年 | 151篇 |
2012年 | 141篇 |
2011年 | 161篇 |
2010年 | 148篇 |
2009年 | 154篇 |
2008年 | 154篇 |
2007年 | 198篇 |
2006年 | 163篇 |
2005年 | 140篇 |
2004年 | 152篇 |
2003年 | 170篇 |
2002年 | 125篇 |
2001年 | 101篇 |
2000年 | 100篇 |
1999年 | 85篇 |
1998年 | 48篇 |
1997年 | 51篇 |
1996年 | 55篇 |
1995年 | 45篇 |
1994年 | 43篇 |
1993年 | 28篇 |
1992年 | 34篇 |
1991年 | 31篇 |
1990年 | 21篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 20篇 |
1986年 | 24篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 14篇 |
1982年 | 22篇 |
1981年 | 11篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 2篇 |
1966年 | 3篇 |
1963年 | 2篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有3171条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
李维清 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(2)
语言是思维的外在表现形式之一。思维是语言表达的内容,而语言反映了思维的过程,没有正确的思维,不可能产生精确的语言,反之,正确的思维通常需要精确的语言来表达,所以,注意掌握化学语言的特征,有助于正确地表达化学思维,促进化学思维的发展。那么,化学语言有哪些特征呢?笔者认为有如下几点: 相似文献
72.
侗族嗜酸,侗酸种类繁多,醇香可口,有荤酸、素酸、腌酸、煮酸等等。侗族谈情说爱不离酸,婚俗不离酸,育俗不离酸,丧俗不离酸,"月也"待客不离酸,建房不离酸,于是嗜酸也就成了区分侗族与其他民族的一个边界,从而赋予"侗不离酸"具有民族认同的功能。 相似文献
73.
74.
李维 《延安教育学院学报》2011,25(3):119-120,123
在陕北晋语中,"一满"是一个使用频率很高的副词,其用法较为丰富。从表义功能、语用功能以及其构成机制三个方面来进行简要的描写和解释。 相似文献
75.
我国终身教育发展的理性思考 总被引:2,自引:0,他引:2
终身教育是当代最重要的教育理念之一,随着社会的发展和人们认识的提高,它已经从一种理念发展成为各国制定教育政策的主导思想之一。伴随着改革开放,这一理念在我国广为传播并得到长足发展,但与其他发展较快国家相比还有一定的距离。 相似文献
76.
物理学是一门精确科学,与数学有密切关系,在应用物理知识解决实际问题时,一般都要进行数学运算、进行数学推理,因此数学是物理学的基础。在现行普通高中课程标准实验教科书·物理选修3?2(人民教育出版社,2006年12月第2版)中,作为正弦式交变电流的电流、电压的有效值这样一个重要的结论,直接给出了I= 相似文献
77.
他的作文课学生毕业多年后还记忆犹新;他在一份中国北方优秀期刊上开辟作文指导专栏;他被中英甘肃普及九年义务教育项目选定为省级中小学校长培训班培训者;他使学生写作文成为轻松事、发表作文成为寻常事,学语文成为快乐事;他以较强的亲和力使全校教师融入教育教学气氛中,让学校真正成为学生学习的乐园。 相似文献
78.
本文介绍了柳州职业技术学院在国家示范院校建设工作中,建设兼职教师队伍的实践,从政府和社会为高职院校兼职教师队伍建设提供政策和制度保障;学校主动与企业搭建互惠共赢的合作平台;加强兼职教师队伍建设总体规划;健全管理制度和激励机制等四个方面对兼职教师队伍建设进行了探索和思考。 相似文献
79.
幺忠玮 《数理化学习(高中版)》2011,(1):41-43
在物理学习中,常遇到求解物理量最大值或最小值的问题,在用物理规律列出物理量间的函数关系后,若能灵活应用数学导数知识中的函数极值定理,将比用代数方法求极值问题更轻松. 相似文献
80.
凡步忠 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):7-7
数学教学反思是数学教学的一个重要环节,也是目前教学研究中大力提倡的。因为教学是一个复杂动态的过程,及时反思自己的教学行为,调整教学策略,有助于提高教学的效果。笔者认为,教学反思应贯穿于整个教学过程中。 相似文献