多元整合:教学论视域中的大学实验模式探究

在透析以“双基”为目标的实验教学的认识弊端基础上,以现代理科教育理念为背景重建了大学实验课程的多元目标教学体系。并以此为理论框架,深入探究了目前在教学实践中主要采用的三种实验模式的教学价值与功能局限,以期澄清和纠正若干在实验技术改造与教学软件开发方面尚存的误念与偏失,为实验模式与教学目标多元整合的研究重点指明方向。     

从非智力素质教育入手提高中学生数学成绩

学生的发展包括智力因素和非智力因素两个方面。所谓智力因素,包括观察力、记忆力、注意力、想象力等,而智力的各个因素又是紧密联系相互作用的,某一个因素的发展都会促进其它因素的发展,都会提高智力的总体水平。所谓非智力因素,包括兴趣、动机、意志、感情、习惯和性格等智力以外的其它因素,各个因素独立发展互不作用,但都会对智力的发展起作用。素质教育的目的就是要让学生各个因素都能得到均衡而健康的发展,使学生能成为一个有完善人格且有能力的人。随着素质教育的不断深入和新课程的使用,非智力素质教育显得尤为重要。在数学教学中如…     

胡进上任的前前后后

中国女排新任主教练谁属?这个万众关心的问题终于有了答案——国家女排二队主教练胡进荣登宝座。一位仁兄见状,不禁轻叹一声:“意料之外,情理之中。”此仁兄何出此言?各位读者,请莫急,容我慢慢道来。先请看看—胡进何许人也?胡进身高1米85,是原国家男排的队长和二传手,是国家体委训练局副局长,原女排著名国手张蓉芳之如意郎君。他今年34岁,浙江余姚人,1955年生于辽宁省鞍山市。11岁就进入辽宁省鞍山市业余体校打排球,随后开始他的排坛“三级跳”,1971年叩开辽宁省青年队大门,     

五岳诗话

<正>东岳泰山雄伟,西岳华山险峻,南岳衡山秀丽,北岳恒山奇崛,中岳嵩山萃秀,她们百态千姿,她们各怀绝景,于是她们引来了无数文人在赏过品过叹过后留下诗词歌赋寄情言志,吟咏喟叹。这其中的不少佳作流传于后,为五岳平添了几许人文色彩。     

故乡的柿子

“身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃，云里雾里过几夜，脱去绿衣换红袍。”这是小时候母亲给我们兄妹几个猜的谜语，明明有一棵熟透了的柿子树就站在院场的一角，我与妹妹还是猜不出来是哪样宝贝。后来在小学读到唐代大诗人刘禹锡的诗，“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年。”才回忆起母亲的谜语，真的把故乡的柿子说绝了。     

新会计准则下资产减值准备对会计信息的影响

资产减值准备的运用是一把“双刃剑”,将对会计信息的质量产生巨大影响。一方面可以较为全面地反映企业资产的真实状况,有效地防止利润操纵;另一方面,由于计提比例和计提方式的多样性选择,以及更多地依赖职业判断来确认和计量,会影响到会计信息的可靠性、可比性,需要我们从多方面入手来加以规范应用。     

“医学是我的发妻”——纪念契诃夫诞生一百二十五周年

1985年1月29日是伟大的俄国作家安东·帕夫洛维奇·契诃夫诞生一百二十五周年纪念日。众所周知,契诃夫1884年毕业于莫斯科大学医学系,随后便当上了私人开业的医生。他认为他的主要工作就是治病救人。他在一封信中,表面上是开玩笑,而实际上却是十分严肃地写道:“医学是我的发妻,而文学则是我的情妇。”契诃夫的医学活动是在莫斯科附近的奇金和兹维尼戈罗德开始的。他在莫斯科也开过业。在他租来的住房门上挂着一个小牌子,上面写着:“安·帕·契诃夫医生”。在他的办公桌上,墨水瓶和钢笔旁边总放着听诊器和医生叩诊用的小槌子。     

对他说

17年前，她义无反顾地从他身边离开，而现在，她却在千方百计地找寻他的踪迹。 生活充满了太多的变数。谁能想到曾经身无分文的她今天会成为一个拥有傲人财富的商界女强人？而他呢，当年率领大队人马在云南边境把他的肮脏事业干得轰轰烈烈，如今她急切地需要他的时候，他却销声匿迹。     

利用语文教学培养学生的想象能力

爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着整个世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉."21世纪的今天,我们的民族需要创造,因为"创造是一个民族不屈的灵魂,是一个民族发展的不竭动力".可是创造力从哪里来?怎么去实现创新?经验和事实告诉我们:创新能力的培养很大程度上取决于想象力.可以这样说,一切创造发明,一切创新能力都是从想象开始的,没有想象,就没有创造发明.故此,语文教师应把培养、发展学生的想象能力作为一个十分重要的教学目标,贯穿于教学过程的始终.那么,如何运用语文教学培养学生的想象能力呢?     

基于工程能力培养的“环保设备”课程实践教学改革初探

“环保设备”是一门实践性很强的专业课程。结合工程能力培养,阐述了该课程实践教学的改革措施,主要包括完善实践教学内容和教学方法、校企协作加强工程素质培养、完善实践教学体系、改善实践教学条件及积极开展创新实践活动等,为其他实践类课程建设提供参考。