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2020年初,新冠疫情突袭而至,严重影响了各高职院校正常的教学秩序,疫情常态化教学成为各高职院校教学工作的新常态。在疫情常态化的背景下,高职院校的学生时而线上学习,时而线下封闭教学,越来越多的学生在学习心理和学习行为方面出现了问题,严重影响了高职院校的教学质量。文章从分析高职学生学习的心理机制入手,以学习心理学作为理论基础,结合教师在日常教学中的实践与论证,以求提升高职院校学生在疫情常态化背景下的学习效果。 相似文献
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