全文获取类型
收费全文 | 42599篇 |
免费 | 257篇 |
国内免费 | 341篇 |
专业分类
教育 | 29514篇 |
科学研究 | 5244篇 |
各国文化 | 191篇 |
体育 | 2294篇 |
综合类 | 1308篇 |
文化理论 | 232篇 |
信息传播 | 4414篇 |
出版年
2024年 | 158篇 |
2023年 | 671篇 |
2022年 | 649篇 |
2021年 | 559篇 |
2020年 | 464篇 |
2019年 | 490篇 |
2018年 | 351篇 |
2017年 | 242篇 |
2016年 | 331篇 |
2015年 | 843篇 |
2014年 | 3520篇 |
2013年 | 2128篇 |
2012年 | 2072篇 |
2011年 | 2505篇 |
2010年 | 2321篇 |
2009年 | 2366篇 |
2008年 | 2418篇 |
2007年 | 2734篇 |
2006年 | 2231篇 |
2005年 | 2099篇 |
2004年 | 1932篇 |
2003年 | 1780篇 |
2002年 | 1648篇 |
2001年 | 1246篇 |
2000年 | 1202篇 |
1999年 | 854篇 |
1998年 | 650篇 |
1997年 | 599篇 |
1996年 | 579篇 |
1995年 | 482篇 |
1994年 | 449篇 |
1993年 | 265篇 |
1992年 | 259篇 |
1991年 | 228篇 |
1990年 | 222篇 |
1989年 | 230篇 |
1988年 | 172篇 |
1987年 | 180篇 |
1986年 | 171篇 |
1985年 | 182篇 |
1984年 | 113篇 |
1983年 | 117篇 |
1982年 | 97篇 |
1981年 | 74篇 |
1980年 | 68篇 |
1979年 | 30篇 |
1978年 | 14篇 |
1963年 | 20篇 |
1962年 | 16篇 |
1957年 | 29篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
941.
不同的高等教育哲学观导致不同的高等教育发展观。深刻理解布鲁贝克的高等教育哲学观,在此基础上确立一种符合时代发展的新的高等教育发展的价值取向,既是高等教育发展的一个理论问题,也是一个现实问题。文章在深入解读《高等教育哲学》的基础上,提出了保持张力平衡的价值取向。 相似文献
942.
王京 《中学生读写(初中)》2006,(7):112-115
地球表面的总面积约5.1亿平方千米,其中海洋面积约为3.6亿平方千米,占地球总表面积的71%。海洋是一座巨大的资源宝库,随着陆地资源的枯竭及陆地表面的拥挤,人类向海洋空间和海底发展是必然趋势。一般而言,海洋开发大体上分为三个部分,资源、能源开发(包括海底石油、天然气、海底矿物、海浪发电、水产养殖等)、海洋空间利用(包括建海上机场、海上城市、海洋公园等),海底利用(包括建海底电缆、海底基地等)。 相似文献
943.
本文篇幅较多的基本概念题多选自历年各种考试试题,其意在于注重学生独立思考能力的培养。鉴于考题标准化的要求,文中试题遵此精选。此外,按教学进度,笔者亦精心汇编标准自检习题,有心的读者悉心解答,料想收获是不会小的。若不深思而求速解,则收效甚微,这是笔者郑重告诫的。 相似文献
944.
作为一所全员寄宿制的普通高中校,房山区实验中学的管理者一直在思考和探索这样一个课题:面对学校管理内容的拓展,管理岗位的增多,管理链条的延长,管理环节的增加,管理标准的提升和管理难度的加大,如何创新管理体制和机制,从而不断提升和谐的校园文化品质? 相似文献
946.
抗战精神及其当代价值 总被引:1,自引:0,他引:1
李吉庆 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(6):125-128
抗日战争中所产生的抗战精神,其内涵博大精深,十分丰富,概括起来主要包括爱国精神、团结精神、自强精神、国际精神等四方面的内容。而其产生也是由中国传统民族精神的积淀、民族危亡的现实环境、中国共产党的坚强领导、国民政府的积极努力等多方面原因所促成的。抗战精神不仅在抗战中发挥了重大作用,而且对当下我们民族所面临的推进现代化建设、完成祖国统一大业、维护世界和平与发展的历史任务仍具有重要的现实意义。 相似文献
947.
仰天山落叶阔叶杂木林群落研究——群落组成及结构 总被引:1,自引:2,他引:1
通过对仰天山落叶阔叶杂木林生态环境、种类组成、区系成份、群落结构、生活型等方面的研究 ,发现这是一片保持了暖温带典型森林特征的次生落叶阔叶杂木林 ,颇具研究和保护价值。 相似文献
948.
949.
950.
心理学知识告诉我们:语言能力是指内部语言的发展水平和口头与书面表达能力。语言既是交流思想的手段,又是思维的工具。从某种意义上讲,儿童掌握语言的过程也是智力发展的过程。所以小学低年级自然教学要抓住低年级儿童好动、好讲,有意注意持续时间短的特点。从容易提高兴趣,唤起思维的观察入手,同时要重视指导儿童用自己的语言描述观察的结果,表达自己的思维。这使观察真正成为从感觉到知觉、思维、语言相结合的智能活动过程,达到开发智力培养能力之目的。 相似文献