利用凸函数证明不等式

给出凸函数的定义、性质及其光滑函数的凸性判别法则,并举例说明凸函数在解数学竞赛题中的应用．     

探求解题方法 培养创造性思维

美国心理学家吉尔福特认为创造性思维具有流畅性、变通性、独特性等三个特点。在数学教学中发现不少学生对问题只求基本解法,而较少对问题进一步探求,有时遇到稍微复杂的问题就很难找到较佳的解决方案,往往使思维受阻。为此,我们在教学中可以从以下几个方面对学生进行创造性思维能力的培养。     

一个老红军的太极体验

1962年,我40岁,被多种疾病缠身：浸润型肺结核、肝炎、哮喘、神经官能症、腰脊骨质增生、痔疮、偏头疼等。折磨得我体虚消瘦,浑身无力,整天昏昏沉沉,无精打采,医生多次要我住院治疗,卧床静养,但因我的工作无人替代,只能上午工作下午休息。每天吃药打针,病情没有好转反而日渐严重：肺结核成了活动期,哮喘加重,每晚后半夜只能靠着被子坐等天明;     

以学生为主体打造快乐课堂

正随着信息技术的发展,学生的思想更加开放、活跃,甚至教师的信息量有时不能满足学生的需求或落后于学生。在这种情况下,教学过程中教师就要以学生为主体,充分发挥学生积极性,教师的教与学生的学紧密配合,使学生积极参与课堂,愉快学习,真正打造快乐课堂。一、建立平等、和谐的师生关系教师和学生之间应该建立起相互尊重、平等、和谐的新型的师生关系。教师不要以师道尊位、板着脸、端着架子和学生交往,这样学生会敬畏、疏远教师,教师和学生之间就会产生代沟,他们不愿接近教师,不喜欢教师,     

甜甜的梨

“放胆”排行榜:一等奖赛事特色指数:描述生动指数:会心一笑指数:获奖"解密卡"我吃过不少梨,可今天这样的“吃梨比赛”还是头一回呢!我拿出准备好的梨放在桌上。“同学们,吃梨比赛现在开始。”老师的话音刚落,我就忍不住咬了一口梨,呀,好甜啊!就像春天的甘(ān)露(lù)滴进我的