浅议“以学生为中心”的教育理念

构建以学生为中心理念的教学模式就是强调学生的主体地位,重视学生的自身价值和权利,以学生自身提高为目的,借助信息技术和学习资源,在教学中充分体现对学生的尊重、支持、关照和引导。本文主要对以学生为中心这一教育理论的发展历程进行综述,并对其真正内涵进行探讨。     

关于提高高中历史课堂教学质量的几点浅见

如何努力提高教学质量，已成为人们普遍关注的热点课题。笔者从更新备课方式、改变教学方法入手，提出要在历史课堂教学中激发学习的兴趣，贯穿鲜明而深邃的主题，从而提高课堂教学质量。     

教育考试数字化转型：问题、要素与目标——以江苏省实践为例

近年来，随着教育数字化的快速发展，以数字化为杠杆，推动教育整体变革，成为办好人民满意教育的重要途径。其中，教育考试从根本上来说是一种教育测量手段，是促进教育公平的重要体现。教育考试数字化不仅是新一轮教育考试改革的突破口，也是教育考试机构自我发展的需要，但是目前聚焦于教育考试数字化转型的相关研究较少。为此，文章首先回顾教育考试数字化的研究现状；然后，文章分析了教育考试数字化转型存在的问题，并阐述了教育考试数字化转型的关键要素与建设目标；最后，文章以江苏省实践经验为例，总结了教育考试数字化转型的解决方案，以期为我国教育考试数字化的转型与发展提供理论依据和实践经验。     

民族体育资源融入幼儿园主题活动课程的实践路径

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，充分利用教育资源，创设优质教育场景，助力幼儿长效发展。”民族体育作为我国体育事业、文化事业的重要组成部分，其所蕴含的内容、传承性等对儿童身心健康发展具有重要的促进作用。因此，幼儿主题活动课程规划中，应深度挖掘民族体育的文化价值、资源价值等，增加幼儿教育的内涵，令幼儿在寓教于乐的民族体育活动中茁壮成长。     

幼儿园差异教学实施现状的调查研究

本研究采用观察法和访谈法对幼儿园实施差异教学的现状进行了调查。结果表明,幼儿园教师对差异教学基本概念和意义的理解较为准确,但在实际开展差异教学的过程中还存在许多问题。具体表现为:差异教学在集体教学活动中实施较少;教学形式多以个别指导为主,较少有集体、小组以及其他组织形式;差异教学的实施较少预先设计,多以随机教育的形式出现;根据幼儿人格类型进行的差异教学还存在一些问题。研究者认为,在幼儿园开展差异教学是可行的;幼儿园教师需要提高实施差异教学的能力;各方力量应积极参与,共同解决差异教学过程中存在的问题。     

幼儿田园嬉乐生活的价值与组织

真正的教育总是自然的教育、田园的教育.田园教育资源有其独特优势,应重视田园教育资源的开发和利用,让儿童拥有广袤而自然的活动空间,自主、自由、自信地活动,给孩子带去无限的快乐体验.幼儿园可以结合季节和地域特点,编制田园嬉乐项目,让自然的田园为儿童的嬉乐活动提供最佳的场域和最丰富的材料,引领儿童回归生活,回归自然,享受绿色生命的滋养.     

龙沙新曲——记齐齐哈尔市龙沙小学校的多彩育人之路

2007年8月10日对齐齐哈尔龙沙小学校的教师来说意义非凡，几乎所有龙沙小学校的教师都在操场上焦急地等待着，翘首企盼着一个结果，他们从家里带来了烤盘和烤肉，似乎要在这里通宵达旦……因为如果陈继文能够继续出任龙沙小学校的校长，他们就点旺炭火，一起庆祝，如果不是，他们就浇灭炭火，各自回家。而与此同时，陈继文则平静地坐在办公室里，点上一支烟。来这个学校已经4年了，4年里，和教师们经历过“三地”办学的风雨，穿越过新建校舍的荆棘，他与教师已经建立起一种“战友般”的情感。     

论如何通过开发职业能力来提升就业质量

职业教育应努力追求“充分的、生产性的和自由选择的就业”目标的实现,不能仅仅关注毕业生的“就业率”,而更要将“提升就业质量”作为发展的新视角.提升就业质量的途径和措施主要包括基于就业质量的提升、改革职业教育课程与教学、注重教学内容的实用性和超前性以及借鉴发达国家和地区的理论和实践经验、推行“双证书”培训制度的现代职业教育...     

中国式接送

11月15日，内蒙古呼和浩特再次降雪，路面湿滑，气温下降。在南门外小学校门品周着很多要接孩子回家的家长。自行车、电动车、三轮车、小轿车，场面壮观。