加强听力训练,提高听力水平

听力是英语学习的四项基本技能之一,是人们进行语言交际的重要手段,是理解和获取口头信息的交际能力的体现。为了更全面地考查学生的英语运用能力,高考英语增加听力测试已成为高考改革的重要内容。教育部考试中心从1997年在广东省试点到2001年将听力测试推广到全国近20个省市,且占分比例越来越大,这一措施说明,加强英语听力训练,提高学生听力理解能力显得尤为重要。现就近年来听力试题进行分析,以求有针对性地对学生听力方法进行指导。     

联系生活，在小学高段中渗透数学的审美价值

【案例】张齐华《轴对称图形》片段（苏教版《小学数学》第十一册） 师：其实在我们一些常见的图形中都可以找到轴对称。在我们非常熟悉的一些标志、图案中,我们同样能找到轴对称的足迹．看一看接下来张老师给大家带来的是什么？     

信息时代的教师角色思考

近二十年来，科技领域特别是信息和通信技术的飞速进步，使人们得以用更低廉的成本去获取更多的信息。相应的，提供信息作为传统教育方式的一个重要出发点，其重要性也明显降低。学生可以把一个只提供信息的教师看作仅仅是另一种偏重语言形式的信息源，既不见得更可靠，也不见得更高效。因此，信息时代教师面临的挑战不是能否以有效的形式提供信息，而是能否都会学生如何学习以及如何适应快速变化的世界。为此，教师自己也需要不断学习并转换自身扮演的角色。     

问题·争鸣

我们使用的数学教材是人教社2001年12月1版、2002年5月湖北第一次印刷的五册教材。这套教材是人教社在原九年义务教育六年制小学教科书数学的基础上修订而成。教材包含了科学的指导思想，先进的教学理论，具有较强的操作性，符合“力求使教材具有中国社会主义特色，适应我国现阶段发展需要和城乡都能适用的原则”。从教材的说明，足以知道它的分量。但我在教学过程发现两处错误。在数学第五册教科书第48页，练习十二后面方框内有这样的思考题：□□02在教学中，第一题大部分同学都能填出，但第二题就填不出来。为此，我查阅了《数学第五册教…     

浅析写作教学的教育性

写作教学是语文教学中不可缺少的一个环节,对于每一个中学语文教师来说,写作教学是一项经常性的教学工作,司空见惯,习以为常。写作教学,通常又称之为＂作文教学＂,它担负着培养学生现代语文的写作能力的重要任务。一般认为写作教学的性质具有三种：实用性、综合性和实践性。     

非智力因素与创新意识培养

创新教育的首要问题就是对学生进行创新意识的培养。有了强烈的创新意识,才能开展创新实践,培养创新能力。众所周知,非智力因素从表面看是不直接参加智力活动的,但其对创新意识的强化、培养起着重要作用。因此,长期以来大多数教师更重视学生智力因素的培养,而忽略了非智力因素的培养。创新教育的核心就是要让学生“勇于创新”,从这个角度看,非智力因素的培养就显得尤为重要了。     

一部有特色的《职工教育学》

由唐士富、朱阳同志所著的《职工教育学》的问世,标志着我国职工教育进入了一个新阶段,具有一定的开创意义。过去,职工教育书籍虽然出版了一些,但多半是各个层次的职工教育教科书、教学辅导读物和行政管理经验之类,少数带有职工教育理论色彩的著述,一般都没有突破资料集锦或文章汇编式的藩篱,没有形成完整     

让学生在作文中张扬个性

苏霍姆林斯基说过“:世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩。”每个学生都是一个丰富多彩的世界,习作作为最能展现学生个性的途径,展现的应该是学生内心最真实的一面。然而,当前的作文教学的现状是学生视写作为苦事,作文内容则是千人一面,千篇一律,假话、空话、大话、套话充斥。因此,教师要使学生明白“作文就是生活,生活就是作文”,要让学生在作文中张扬个性,凸现自我。然而怎样才能激发学生的习作热情,拓展思路,让他们乐于写作呢?下面谈谈我在作文教学中的几点具体尝试。     

将国情教育与乡情教育融为一体——从江苏乡情教育谈起

在地理教学中把国情教育与乡情教育相互结合,可以更好地提高学生学习地理的兴趣,以加深学生对理论基础知识的深刻理解,清楚地认识到本地区的优势与不足之处,对认识本地区的经济、资源、环境等是十分必要的。 地处沿江、沿海的江苏,位于我国的东部,居长江、淮河下游,东滨黄海,得渔盐舟楫之利。改革开放以来,随着国家梯度开发战略的实施,依靠其优越的投资环境,经济和各项社     

英语书面表达能力的训练

高中阶段的英语教学要求对学生进行书面表达能力的培养。学生的英语书面表达能力是学生综合运用英语的一种能力，它依赖于学生对所学词、句、文的理解与掌握，是学生对所学词、句、文等的迁移性运用。它要求学生对所写内容进行合理的组织与安排；若是用命题作文来考查学生的书面表达能力，还要求学生对题意有较强的理解力。笔者所教学生多来自农村，