高校学生资助体系存在的问题与建议

摘要：文章分析了高校学生资助体系存在的一些问题，并提出相应的建议，以便更好地实现资助与育人的双重功能。     

也谈“当前作文教学的病根”——与宋佳楣老师对话

拜读宋佳楣老师的大作《关于作文教学改革的思考》(《吉林教育》2006年第6期),感触颇深。文中,宋老师从教学目的、命题方式、文道关系三个维度尖锐地批评了当前作文教学的形式主义、教条主义对学生人格的异化乃至灵性的毁灭;并且沉重地指出:“作文教学中不见了感情,不见了人性活动的各     

杭州地区一株侵染水稻的嗜水小核菌菌株的鉴定

从杭州地区有纹枯病症状的水稻植株上采集分离到一株编号为HZ11的病原真菌菌丝形态与水稻纹枯病菌（Rhizoctonia solani）相似,但其菌核形态与丝核菌属真菌有明显差异。由此对该菌株进行了形态学、18S rDNA和ITS序列分析的鉴定。ITS序列分析表明该菌株与嗜水小核菌（Sclerotium hy-drophilure Sacc）有99%的同源性,18S rDNA序列则与许多丝核菌属（Rhizoctonia）序列最大同源性达99%。根据综合分析,推断菌株HZ11为嗜水小核菌（S. hydrophilure）,并建议将嗜水小核菌归属于丝核菌属。这是第一次报道侵染水稻的嗜水小核菌并向NCBI提供了第一条该菌的18S rDNA序列。     

明天,爸爸要考试

暑假里,爸爸每天要去单位,妈妈回唐山给姥姥过生日了,姐姐在湖南上大学没回来,白天只好由我看家了。今天,一向爱睡懒觉的爸爸早早就去了单位。     

论毛泽东的创新思想

毛泽东的一生是勇于开拓、不断创新的一生。在他的创新实践中 ,体现和形成了丰富的创新思想 ,深入研究毛泽东的创新思想 ,对于进一步解放思想 ,不断推进社会主义现代化建设 ,具有重要的理论意义和实践意义。毛泽东的创新思想是以唯物辩证法为指导的 ,它集中地体现在四个方面 :一、坚持发展前进的历史观 ,敢于破旧立新创新还是守旧 ,从根本上讲是由两种历史观决定的。马克思主义的唯物史观认为人类历史是一个不断发展变化的过程 ,是一个新事物战胜旧事物的进程。换句话说 ,它既不是停滞不动的 ,也不是动而不进的。虽然 ,历史的前进不是直线的…     

大学精神与图书馆信息服务

文章阐述了大学精神的科学内涵和不同时期图书馆信息服务的主要内容,并就两者的关系进行了分析,最后以数字图书馆的实践证明了图书馆信息服务对于大学精神的重要作用和意义。     

任务驱动型知识管理课程英文教学设计与实践

将任务驱动型教学法应用于知识管理课程英文教学能有效激发学生学习兴趣,显著提升知识管理英文教学效果,也有助于为知识管理类课程英文教学实践提供更具实用性和通用性的参考。文章首先从现有文献和实践调研中系统梳理知识管理课程英文教学中存在的普遍问题,进而基于普遍问题尝试从教育者、受教育者、教育内容、教学手段及课程考核等5个维度提出任务驱动教学设计;接着以“知识资产管理”课程实践为例,采用行动研究法探讨任务驱动教学模式在知识管理类课程英文教学中的应用实效,并针对教学反馈中暴露出来的问题提出了针对性的解决方案,用以优化原教学模型。     

轨道交通类高职院校创业教育瓶颈与对策

轨道交通类高职院校＂依托行业、服务行业＂,实施校企合作＂订单式＂人才培养模式,使得毕业生＂毕业即就业＂。在订单式教育模式下输出的更多的是＂单位人＂,而缺少作为＂自然人＂的个体创业者。创业教育没有得到应有的重视和发展。大学生创业教育和自主创业还存在一些瓶颈,亟待解决,本文对这一问题进行探讨并提出解决对策。     

建构失落的精神共和国——怀旧认知图式下《欢乐之家》再解读

借助怀旧认知图式,通过分析主人公莉莉·芭特在话语暴力下抗拒现实、疏离现实以及人际归属建构策略的使用,说明《欢乐之家》的怀旧主题及其对华顿的身份意义。作为没落旧贵族,莉莉在上流社会圈内受精英主义和文雅传统的束缚,圈外遭物质主义、实用主义等话语的排斥;为防御这些现实威胁,她采用怀旧策略,通过疏离现实、建构一个理想化的地方,来补偿自我的缺损以及归属感的缺失。     

艾德里安娜·里奇作品中的政治书写与暴力批判

以知识分子身份理论为视角,通过分析艾德里安娜·里奇不同时期的一些代表性的诗歌与批评论文,探讨她作为公共知识分子而进行的社会政治与暴力等问题上的文学话语建构,以及这一话语身份背后的成因。通过关注公众议题、代言边缘政治,以及解构强势话语体系的各种文学实践,里奇确立了其知识分子的批判立场;该立场形成是里奇所处的社会历史文化宏观语境、其本人内在的自由主义思想以及她多重身份合力作用的结果。这一发现不仅对理解里奇的重要文学主题提供参考,也能引发人们对现实中的社会和政治公正等问题进行反思。