浅谈腰椎间盘突出症的致病机理和现行疼痛治疗中的药物作用及注意事项

笔者经过近10年来对67例患者临床采用硬膜外注射法治疗观察效果,提出几点其致病内在机理和注射药物的作用及注意事项。     

地学类科技期刊插图的绘制特点

书刊插图是地学类科技期刊的重要组成部分，插图设计又是编辑工作的重要环节之一。通过《内陆地震》插图绘制的制图实践。结合对兄弟期刊插图的分析，本文简述了地学类科技期刊插图的设计原则和绘制特点。     

基于知识图谱的标准文献多维知识发现研究

[目的/意义]我国经济迈入高质量发展阶段,标准文献在新发展格局中起着基础引领作用。基于知识图谱进行标准文献多维知识发现,能够创新标准文献的资源利用方式,提高利用效率。[方法/过程]结合标准文献内容结构特征和标准文献情报需求,提炼多维知识发现需求。通过对标准文献编写规范、标准文献元数据、标准文献内容等进行系统化的分析,完善和构建标准文献本体模型,最后选取版权领域进行知识发现实例探索。[结果/结论]面向用户情报需求,提出了“标准文献—机构—人员—术语—结构—内容”六维知识发现框架,并聚焦标准文献的通用内容与结构,构建了“元数据—结构—内容”3层标准文献本体模型,包含15个概念、21个对象属性,可一定程度上支撑六维知识发现,包括关联标准文献、潜在机构人员合作关系、术语不一致发现、结构重用、内容关联发现等应用。文章提出的3层标准文献本体模型拓展并细化了标准文献实体类型,基于知识图谱的多维知识发现框架能够为标准文献开发利用提供新方向。     

给排水工程仪表与控制课程混合式教学改革研究与实践

针对给排水工程仪表与控制课程的特点,分析教学中存在的问题,采用改进教学模式、优化教学内容、开展案例教学、重视实践环节、优化考核制度、融入思政元素等多种措施,实施混合式教学改革,切实激发了学生学习的积极性和主动性.通过教学改革与实践,提高了学生的创新能力和团队协作能力,激发学生的专业认同感和责任感.     

“电路理论”课程混合式教学模式改革与实践——以新疆工程学院为例

在“互联网+”时代背景下,高校利用信息技术手段进行教学已是大势所趋。该文通过分析电路理论课程教学现状,提出应用iClass智慧课堂改变传统的线下教学模式,采用线上线下一体化混合式教学,基于OBE理念,以学习过程为抓手,将信息技术手段引入课前、课中、课后各个环节,改变唯成绩论的评价模式,强调学习的全过程。实践表明,在教学中引入iClass智慧课堂使授课内容兼顾经典性、前沿性和时代性。混合式教学充分调动了学生的学习积极性,激发了学生主动学习的内生动力,既促进了成绩的提高,又提升了教学质量。     

多因素影响下尾矿库坝体沉积特性研究

为了研究多因素影响下尾矿颗粒的沉积特性,本文以四川马家田尾矿库为例,通过现场取样、室内试验、镜下成像等多种方法,并结合恒定水流理论分析尾矿颗粒的沉积机理。研究结果表明：尾矿库沉积规律整体表现“粗化-粗细交替-缓慢细化-细化”的沉积变化过程,堆积坝及干滩呈现退台叠瓦状的交错沉积特征,库尾软滩呈静水环境的薄层状沉积特征;粒径大于0.5 mm尾矿颗粒沉积主要受重力作用影响,粒径小于0.5 mm尾矿颗粒沉积主要受水动力作用影响显著。     

师范专科心理健康教育课程教学改革与实践探索

随着社会的发展和进步,人们对心理健康的重视程度逐渐提高。作为教师要深知心理健康对学生的成长和发展具有重要的影响。因此,师范专科心理健康教育课程的教学改革与实践探索显得尤为重要。本文将从课程设置、教学方法、教师培训等方面进行分析和讨论,旨在为师范专科心理健康教育课程的教学改革提供一些可行的方案和实践经验,并对师范专科心理健康教育课程的教学改革与实践进行深入探讨,以期为教师提供有益的参考和借鉴。     

融媒体时代出版编辑流程的转型

出版编辑在融媒体时代下要加快转型步伐,只有这样才能提高出版编辑在同行业中的竞争力。融媒体时代出版编辑流程转型依然面临不少的问题,直接阻碍了新时代出版编辑的发展。以下就是本文对融媒体时代出版编辑流程转型有关内容的分析,希望可找到问题源头,采取更为有效的优化策略,加快我国融媒体时代出版编辑流程转型的步伐。     

重塑科技情报事业形象的几点思考

首先简要回顾我国科技情报事业的发展过程以及"情报"改"信息"的情况;然后从多个角度对"情报"改"信息"的是非得失进行评析;最后提出回归"情报"、政府科技主管部门要明确具体的科技情报职能管理机构、加强联合协作等3条建议,以期重塑我国科技情报事业形象。     

新疆高校双语教学模式探究

美式结构浸入模式与加式法语浸入模式是国外双语教育中两种比较成功的模式。我国高校的、双语教学与关加浸入模式相比,尽管形式目的相同,但在实施阶段、教育（学）的对象、教育的本质目的、教育的结果等方面存在不同。因此,在借鉴美加浸入模式时,应当结合高校实际,设计适合我国高校特点的双语教学模式。