论基于“产品、流程、系统”的实践教学体系构建

技术应用能力和技术素养是高等技术应用型人才最重要的性质表述,也是高职人才培养规格的核心内涵.将“产品”作为专业技术学习的有效驱动,将“流程”作为技术应用能力训练和技术素养养成的栽体,是系统构建高等技术应用型人才培养实践教学体系的两个基本维度,在“产品”及其“流程”的基础上进行教学流程再造则是实施专业教育的关键.     

一天看到两个完结

今年,完结的漫画特别的多。向来看见的漫画只是已经完结或正在连载的我,初次经历了“完结”的过程。那是惴惴不安忽如其来的心情,不像看已完结的般自自然然接受了,也不像正看着连载般要么因为这一话没画什么而期待下一话,要么因为潜意识里觉得遥遥无期而悠哉游哉。其实我现在看着正在连载的也会惴惴     

换个口味过大年

过年了,亲朋好友相聚,大鱼大肉相伴,你和你的孩子也该吃腻了吧。不妨抽一点时间,和孩子一起做一顿清爽可口的素食大餐,换个口味,过个别样的新年。     

巧妈妈厨房

天气越来越热,你的孩子看到油腻的菜又皱眉头了吧。本期巧妈妈就要介绍两个蔬菜的新鲜吃法。     

彻底坦白

"怎么样?那家伙已经彻底坦白了吗?""报告警长,还没有。那家伙简直太顽固了。"警长的办公室里,一位警察正无奈地挠着头向警长汇报。接受调查的是前几天抢劫银行的一名罪犯。警察已经找到了目击者,也取到了充分的物证,可是抢劫犯就是不肯供认出窝藏赃款的地方。无论警察怎么晓之以理,动之以情,这名顽固的抢劫犯就是咬紧牙关,一个字都不说。     

说鱼的鼻子和眼睛

人有鼻子,鱼也有鼻子,尽管生相不同,功能不完全一样,但它对于起着辨味作用,倒是大体一致的。 20多年前的一次钓鱼中,我好奇地带了石英砂去,因石英砂的大小及颜色都像米粒,想必引来鱼群觅食,可是很失望,鱼儿不理不睬的,后经钓友指点,知     

有特殊贡献的鱼

鲨鱼 鲨鱼从来不生病,也不怕病毒的感染,因为在它的血液中含有各种抗体,能抑制和消灭病菌和病毒,还能抑制癌组织、流感病毒及多发病的发展。     

追求无悔——记南京市一中教师沈方晓

沈方晓说,很早,他就想当一名教师。 1980年,他刚满l6岁。高中毕业,成绩优秀,众多的大学专业任他选择。家长帮他填报医学院,他自作主张改成师范学院。一位中学教师的形象烙在他的脑海中。在他读中学的时候,学生普遍不重视英语学习,课堂纪律很差,那位老教师仍然兢兢业业、一丝不苟教学,有时用手捂住胸口还不停地朗读、讲解。当沈方晓知道这位老教师患有心脏病时,他怦然心动,立志要当一名这样的教师。 1984年,沈方晓从南师大毕业,被分配到南京市重点中学——市一中当地理教师。9年来,他的谦虚勤奋、乐于奉献的敬业精神受到师生一致称赞。沈方晓从自己的求学实践中体会到,教师不但要教学生“学会”,还要教学生“会学”。为了掌握过硬的教学本领,他虚心向周围的教师学习。他除了挤时间听本