谈课堂教学中教师的语言策略

教学即交流。课堂交流是课堂情境中教师与学生之间的教学信息传递与反馈的过程。教师、学生和课堂教学信息是构成课堂交流的基本要素。其中，教师是教学信息的主要发送者和控制者，学生是教学信息的主要接受者；教师不断地把教学信息发送给学生，也不断地接受由学生发送的各种教学信息。因此，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”     

两种教学思路的比较——《音乐之都维也纳》(第五自然段)的教学

(教例一)师:这段课文向我们介绍了维也纳国家歌剧院的宏伟壮观。请大家读读书,看看哪些语句写出了它的这个特点?(学生读书)生:我从“它的观众席有1642个座位,567个站位。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米”看出维出纳国家歌剧院非常宏伟。因为这句话写出     

论未成年人权利意识的培育

权利意识是指公民对自己作为独立主体的利益和自由的认识、主张和要求,以及对他人同样的认识、主张和要求的社会评价。即权利意识不仅包括对自身权利的认识、主张,还包括对他人权利的评价。     

论如何打造电大的核心竞争力

在高等教育大众化的趋势下,普通高校的大规模扩招和众多的网络教育学院的快速发展,电大系统的传统生态环境被打破。面对新的形势,电大系统实现可持续发展,关键是要形成核心竞争力。对于电大核心竞争力,当前许多有关电大教育研究的文章中也都提到了,但均未从其本源出发进行明确的阐述和界定。本文通过对电大自身的优势考察,提出电大核心竞争力的内涵。并就如何培育和发展提出了相关的思路和对策。     

《左传注》献疑几刚

杨伯峻先生《春秋左传注》是一部力作,一部名著,它吸取前人研究的精华,而又有自己的发明和创获,注释宏富精深,语言简明浅近,深受研究者和一般读者欢迎,笔者阅读此书获益良多,但对个别注释有疑,特提出来向学界同仁求教。一、《左隐十一年传》:“而使糊其口于四方”。(74面)注:“糊口之糊,即今糊纸糊窗之糊,以薄粥     

《辞源》翻检散记(九)

在翻检《辞源》的过程中,发现它的注解有些有确或可议之处,还有个别校勘问题,兹再提出若干条辨析于下: 一、[休息](177、1)解:“劳累时暂停活动,以恢复精神体力。《诗·周南·汉广》:“南有乔木,不可休息。”按:“息”应作“思”,这里“思”字误为     

职工中专应有什么样的“质量观”

上海市的职工中等专业教育,近年来得到迅速的发展。经上海市人民政府批准的职工(成人)中等专业学校已达二百所左右,在校学员约二万人。但是,今年职工中专的招生却普遍出现生源不足的现象,这是为什么呢?从去年十一月至今年四月,我有机会参加了上海市教育局组织的职工中专学校校际教学检查工作,多次直接听到学员们对办好职工中专的意见。这些意见,比较多的集中在学制、课程、教学方法等三个问题上。     

《史记·孝文本纪》误(失)注词句辨析

对于<史记·孝文本记>中的某些词句,注家昧于古义僻义,而以今义常义解之;更有不明<史记>"鱼藻"之义和"互见"史法,对有些词句如"廪廪乡改正服封禅矣,谦让未成于今"等附会曲解,以致文义扦格难通,出现许多讹误.本文选择几条加以辨析.     

《数学建模》课程建设及竞赛培训方案实践——以钦州学院为例

数学建模是用数学方法解决实际问题的过程，开展数学建模活动可以培养学生学习能力、实践能力和创新精神，推进大学数学的教学改革．数学建模活动一定要加强《数学建模》课程建设和数学建模竞赛的开展，而一个好的建模培训体系又是竞赛取得优秀成绩的保证．结合钦州学院的课程教学特点和现况，给出了《数学建模》课程建设和数学建模培训的实践方案，同时，也提出了今后更好开展数学建模活动的建议．     

短双歧杆菌的分离驯化及在双歧酸奶中的应用

从健康婴儿粪便中分离出两株厌氧无芽孢杆菌,经鉴定为短双歧杆菌.经驯化,此菌由厌氧生长,被驯化为在牛乳中生长良好,并使牛乳在10小时内迅速凝固的菌种.它与酸奶常规菌种混合发酵后,可制得凝固良好、风味适宜、双歧杆菌达标的保健双歧酸奶.