我国民办高校教师专业发展之理性审视

目前我国民办高校教师的专业发展存在着严重滞后的状况.民办高校教师专业发展滞后主要是由于民办高校教师的待遇较差、民办高校教师专业发展的机会和条件较差、民办高校投入不足和民办高校教师教育的实效性较差等原因造成的.促进民办高校教师的专业发展,应保证民办高校教师的生存需要;民办高校应加大投入,应开展校本培训,提高民办高校教师教育的实效性;民办高校教师应开展反思性教学,以提高自己的实践智慧.     

观念与策略的断裂——基于教师权力的检视

基于权力检视教师观念与策略,发现二者存在断裂现象。教师"传统"权力观念的根深蒂固、教师实践智慧的缺失、教师权力策略的定势及教师权力的社会从众是其断裂的原因。为了实现教师权力与策略的相互衔接,教师应强化民主平等的权力观念、增强自身的实践智慧、反思自身的权力策略定势及独立行使教师权力。     

我国有关"美国教师研究"论文引文索引分析 ——基于学术关注度的研究

以篇名为"美国"并含"教师"检索内容,以CNKI数据库中CSSCI来源期刊和中文核心期刊为条件,输出2011—2016年度的数据.从我国有关美国教师教育期刊论文被引频次的年限分布、来源期刊分布、研究领域分布、研究方法分布等4个维度进行相关分析.结果表明:我国"美国教师"研究论文的学术关注度呈相对下降趋势;CSSCI来源期刊学术关注度明显高于中文核心期刊;研究领域呈现多元化,但研究领域间发展失衡;研究方法多元化趋势有待加强,思辨研究有余,实证研究欠缺.这些结果能够为我国学者研究国外教师教育提供有益启示.     

直线电机驱动系统及应用

直线电机直接驱动系统具有结构简单、动态响应快、控制精度高等一系列优点,是理想的直线进给传动方式.叙述了直线电机驱动系统的研究现状、特点及驱动控制技术,直线电机驱动系统在精密运动控制领域的应用,尤其是在数控装备、半导体工业和纳米制造业以及城市轨道交通等方面的应用,并对其发展趋势方向进行了展望.     

论主体间性课程的建构

共主体论教学为主体间性课程的建构提供了契机,主体间性课程强调文本主体、教师主体、学生主体之间的对话,三主体在交往中的互识与共识构筑了主体间性课程的核心。     

我国教育硕士专业学位研究生培养的瓶颈探悉

我国教育硕士专业学位研究生培养经过十几年的发展取得了很大成果,但就目前的现状看,仍存在不少问题亟待解决。其获得更大发展的"瓶颈"在于目标定位模糊,缺乏指导性与个性;课程缺乏延伸拓展,内容结构不合理;专业学位特色较弱,理论与实践相疏离以及专业师资队伍缺乏,指导不能满足需求。     

深圳地铁侨华段上跨人行天桥桩基托换施工技术

本主要介绍了深圳地铁上跨人行天桥钢管桩托梁支承设计及施工技术。     

论高校合并中的文化整合

文化整合是高校合并中最艰难、最重要的环节。要成功实现合并，高校必须对被合并院校的文化进行整合。有效的文化整合，可以促进高校的发展，使被并院校真正形成一个有机整体。     

中国特殊教育研究的热点领域与前沿主题——基于近十年《中国特殊教育》刊载文献可视化分析

运用文献计量可视化软件Cite Space绘制《中国特殊教育》2004-2013年刊载文献关键词的知识图谱,探测到近十年中国特殊教育的研究热点领域集中在以下几个方面:特殊教育、心理健康、随班就读、聋生、自闭症、大学生、全纳教育、特殊儿童、社会支持等。在中国特殊教育研究的前沿主题中,渐增型前沿主要为大学生、社会支持;趋弱型前沿主要为聋生、特殊儿童、特殊学校;最新型前沿主要为积极心理健康教育、积极心理品质、幸福教育、自尊。