浅论中学数学教学中的动态生成策略

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一．它要求教师从生命的高度,用变化、动态、生成的观点看待课堂教学。在预设方案的设计上,要求教师为课堂教学留出足够的空间,让师生有充分对话、交流的机会．正视学生思考的突发性和偶然性．促成课堂教学的多样性、灵活性和创造性．为课堂教学中的“动态生成”埋下伏笔。在课堂教学中．要求教师不是机械地执行预设方案,     

中小学校电子阅览功能的实现

要培养学生的创新精神和实践能力,必须有效地改变以往以知识灌输为主的学习方式。这一点,已经为越来越多的人所认识和重视。“研究性学习”已纳入必修课,这是我国普通高中课程改革的重要突破。教育部《“研究性学习”实施指南(试行)》的通知要求各学校要因地制宜开发和利用教育资源,指出研究性学习是学生在比较广泛教育资源的背景下的自主的、开放的、探究式的学习活动,学校应从实际出发,充分利用学校图书     

初中代数中的极值和最值

一、函数的极大值(或极小值)、最大值(或最小值)。极大值(或极小值):函数y=f(x)在点x_0的附近有定义,并且f(x_0)的值比在x_0附近所有各点的函数值都大(或都小),那么f(x_0)是函数f(x)的一个极大值(或极小值)。最大值(或最小值):f(x_0)是函数y=f(x)在点x_0的函数值,如果f(x_0)≥f(x)(或f(x_0)≤f(x)),对于定义域内的任意x都成立,那么f(x_0)是函数f(x)的最大值(或最小值)。注意: 1.极值是一个局部概念,只研究f(x_0)与点x_0左右邻近的点的函数值进行大小比较。最值是一个整体概念,是在整个定义域内比较函数值的大小。 2.在整个定义域内,如果有极大值(或极小值),其极大值(或极小值)有可能不止一个。如果     

说课，要亮出个性特色

说课,是一种课堂教学行为,是说课者用口头语言对自己的教学设计、设计意图和理论依据等内容进行分析和说明的教学行为。它可以是说课者在课前对自己的教学设计及隐性的意图等进行必要的诠释与说明;也可以是说课者在课后对自身的教学进行科学的梳理或反思。说课用途颇广,既可以用来进行教学研究,又可以用来评价说课者的教学水平。     

提高高职院校体育教学的实效性

通过对学生体质健康状况调研,得出影响高职院校体育教育发展的问题,以期探索提高高职院校体育课教学实效性的新理论和新举措,初步构建具有高职教育特色的体育课教学模式。     

论载体及载体的开发与利用——基因治疗研究的新热点

基因治疗过程中，基因介导载体的选择是基因治疗的关键，对各种载体作认真比较和选择是一项十分有意义的工作。随着基因治疗的进一步发展，其相应的服务体系应及时跟上。本文将各种载体进行分析比较，最后对载体的商业开发作一思考。     

惹麻烦的平行公理

让人怀疑的第5公理欧几里得是古希腊著名的数学家,他在其名著《几何原本》一书中,列出了五个公理:     

重庆市主城区降雨侵蚀力特征分析

文章根据重庆市自建气象站以来的降雨过程资料(1954～2001)，对重庆市主城区降雨侵蚀力(R)及其特征进行了研究和分析。研究结果表明，研究区降雨侵蚀力主要集中在5月～9月，48年里研究区年降雨侵蚀力值变幅均较大，但从整体上来看，趋势保持平稳，其离差系数Cv和变化趋势系数r值分别为0.65和0.061； 研究区次降雨量与次降雨侵蚀力，月降雨量与月降雨侵蚀力均呈乘幂关系，而年降雨量与年降雨侵蚀力呈现指数关系； 为了解决在降雨资料不足的情况下对降雨侵蚀力的计算，文章利用不同的降雨资料与侵蚀力之间进行相关分析，最终确定了适合研究区的两种降雨侵蚀力简易算法。     

与时俱进开拓创新传统学科焕发青春活力——制糖工程学科发展之路

半个世纪的建设历程 华南理工大学制糖工程二级学科点创建于1952年．当时为华南工学院化工系糖品物工学专业，是学习苏联的学科体系设置的。该专业成立以来．一直站在教育革命的最前线，积极贯彻党的教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的教育方针。早在上世纪50年代．就提倡真刀真枪的毕业设计．结合生产实际的科学研究．德智体全面发展的人才培养．在教学改革中不断提高教育质量和学术水平。随着我国教育事业的发展．制糖工程学科于1960年开始培养研究生和接收国外访问学者1981年被国务院学位办列为全国首批硕士学位和博士学位授予点：1988年被批准为国家重点学科1991年在所属的轻工技术与工程一级学科设立博士后流动站：1996年成为国家“211工程”重点建设学科1998年获轻工技术与工程一级学科博士学位授予权并设立长江学者特聘教授岗位2001年再次被评为国家重点学科2003年列入国家建设高水平大学“985工程”重点建设学科。经过半个世纪的学科建设与改造．该学科点已发展成为总体水平在国内领先、国际先进的学科：配备了结构合理的学术梯队；培养了一大批品学兼优的人无完成了大量国家各级的科研项目；建立了多个工程技术研究开发中心和研究平台取得了一批获奖和专利的创新成果；对我国．特别是华南地区的经济建设做出了突出的贡献。