伴肾损害多发性骨髓瘤21例误诊分析

目的:探讨伴肾损害多发性骨髓瘤(MM)临床表现特征及误诊情况,从而找出避免伴肾损害多发性骨髓瘤误诊的途径.方法:回顾性分析我科收治的21例伴肾损害多发性骨髓瘤的临床特征及误诊情况.结果:充分认识伴肾多发性骨髓瘤的特征,当临床上出现胸肋痛、腰痛、贫血、蛋白尿和肾衰竭而血压不高、反复感染、出血及病理性骨折等一种或几种表现者,均应考虑多发性骨髓瘤的可能,应进一步确诊或排除MM.结论:伴肾损害多发性骨髓瘤临床表现复杂多样,易造成误诊,但是只要充分认识伴肾损害多发性骨髓瘤的特征,就可以避免伴肾损害多发性骨髓瘤的误诊.     

不舍

小编们,你们好,当你们收到这封信的时候,我可能已经身在国外了。 再过几天就要走了,这回的“走”,不是像往日去外地的游玩,几日后就可以回家;也不是回异乡的大学读书,学期过后就可以回家;而是踏出国门,去一个陌生的国度开始一段新的求学历程,     

还操作一个本来面目

经历知识的形成过程是学生获得新知的重要途径,而操作又是经历的主要手段,是经历的本质和内涵。笔者认为,真正的操作是一种经历,我们所不认同的只是那种披着操作外衣的"伪操作"。我们不妨通过     

让悲伤的心灵重享阳光

人的一生总会遇到各种各样的应激事件,面临这种应激事件,一旦当事人不能解决或处理时,则会发生严重心理失衡,这种失衡状态便称为危机。危机可能会造成危险,也可能变成一种机遇。     

《合作跑》教学设计

一、教学理念 本课以《新课程标准》教学理念为指导方针，体现“以人为本”，“健康第一”的教学思想。通过做游戏的形式，在教学中创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和创造思维，同时培养学生自主合作探究精神；通过体育与健康课的教学，反映以教师为主导，以学生为主体的互动学习过程；通过学生良好合作与竞争，提高学生的综合素质，从而使他们学会在生活中合作、创新、享受。     

浅谈合作学习的落实

基础教育课程改革把教学过程和学习的过程与方法提高到了一个前所未有的高度,把合作学习作为培养人的价值观的指标之一,要学生在学习的过程中,学会与人合作学习并交流学习的思维过程和结果。怎样才能较好的完成这一教学目标呢?本人谈点体会。     

后奥运时代高校体育职能走向研究

从社会学视角探讨和分析了我国高校体育在奥运会后受到的影响,结合＂后奥运时代＂我国社会、经济宏观背景的变化,从高校体育指导理念、竞技人才培养、体育教学、目标、内涵等方面对后奥运时代高校体育的职能走向进行了分析研究,探讨高校体育发展的方向,旨在为高校体育的健康发展提供理论参考。     

宋哲元在华北自治前后

宋哲元原系西北军冯玉祥旧部,中原大战战败后被张学良收编.先任陆军东北边防军第三军军长,不久又改任国民革命军第29军军长. 1935年,宋哲元任平津卫戍司令、河北省政府主席兼冀察绥靖公署主任等职.1935年至1937年"卢沟桥事变"前,华北日军阴谋利用宋哲元,煽动华北五省自治,使冀鲁晋察绥变成日伪自治区,以达到不战而统治...     

漫话冬眠

每当冬季来临，我国大部分地区天气都非常寒冷，树叶凋落，万物萧条。许多动物都不见了踪影。