构建高职和谐校园应处理好六种关系

伴随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的出台和全国职教工作会议的召开,职业教育越来越受到人们的关注,再次迎来了一个飞速发展的机遇。然而机遇与挑战同在,高职教育要抓住机遇、迎接挑战、促进发展惟有适应经济社会的发展,坚持以科学发展观为指导,在高职办学指导思想、专业设置、教育教学质量、基本建设、内外环境、功能等各方面要正确处理好多种关系,积极构建和谐校园。自觉构建和谐校园是促进高职院校和谐发展的根本途径。     

高职院校校园文化及其建设途径

高职院校的校园文化是一个具有整体性质的系统结构,包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四种质态。健康向上的校园文化具有育人、导向、辐射、激励、陶冶等功能。构建富有特色的校园文化,重在以制度建设进行文化引导,强化教师与学生的文化基础,同时努力营造校园文化氛围,增设有针对性的人文课程。     

高职院校“基础课程”价值定位与体系架构研究

"基础课程"是高职院校课程体系的重要组成部分,有其独特的价值定位。对于专业课程而言,其具有基础性的反思功能;作为一"类"课程,是高职院校系统教育的根基;其追求超越实用的终极价值,乃是为了培育整全的人。"基础课程"应以主题思想、问题意识和实践品格为中心,进行"核心课程化"的体系架构。     

高职院校网络德育建构模式分析及优化策略——基于网络传播学视点

网络德育跨越教育学、传播学等多学科领域,如何基于网络传播学视点建构及优化高职院校网络德育模式,是当前高职院校德育研究领域的一个新课题。本文在分析高职院校网络德育必要性的基础上,对网络德育建构模式开展了探讨,并提出了网络德育优化策略。     

高职院校创新型人才职业素养评价体系建构研究

培养创新型人才应该纳入高职教育议事日程,构建职业素养评价体系是当务之急。本文提出了高职院校创新型人才职业素养评价体系的基本原则,并对创新型人才职业素养评价的主要途径进行了思考。