中学化学创新教学探微

新世纪以来,中国教育步入全面创新发展阶段,面对机遇与挑战,教育改革也以前所未有的速度加快发展,创新的理念也日甚一日地渗入每个教育者的思想中。如何结合教学实践,切实地推进创新教学,以培养开拓型、创造型的基础人才是每一位教育工作者必须面对的一大重要课题。化学是一门重要的基础学科,教师应结合职业教育的特点,积极探索。     

让自己和搭班老师成为彼此“贵人”

A老师是某县城初中一位优秀的中年班主任。她性格泼辣,工作中务实肯干,深受领导和广大家长的好评,被评为省级优秀教师、市级优秀班主任。然而在看似令人欣喜的背后,却有很多的不快长期如阴云般笼罩在她的心头,那就是她和自己搭班的一些老师     

试论李渔小说叙事模式的文化机制

任何小说(文学)叙事都是民族文化心理和文人心态的反映,李渔小说鲜明的叙事模式主要具有以下特征:"因果叙事"的结构框架,"大团圆"的结构方式,以及强烈的叙事干预和对故事的操纵等叙事策略.李渔的这种叙事模式的成因,大抵有四:首先,是史传文学对李渔小说叙事模式的影响;李渔对历史文化的接受表现在相反相成的两个方面,一方面是对历史文学重大事件真实性的消解,另一方面,是对史传叙事中议论和叙事人称的认同,其小说中大量的议论笔墨显示出史学意识对作家的渗透和影响.其次,李渔的短篇小说多采用第三人称的叙述方式,也和源远流长的史学叙事在总体上所采取的全知全能的叙述视角有着同样的心理认同与主体态势.这种全知的视角,正与以说教为旨归的拟话本小说创作心态相契合,同时也是李渔身上优越的文人地位的潜意识的体现.复次,李渔的小说叙事也深受说话、戏曲、园林等艺术及观念的影响.这种影响,直接表现为李渔叙事模式中那种空间化的叙事结构趋向,使小说的形象构成呈现于共时态的不同空间环境之中,从而使小说的空间布局突破了线性的简单发展脉络,而出现了更为多重的网式结构,这在传统小说的发展史上,是极为重要的理论转向.尤其是在叙述体式上,它的多层次叙事拉开了作家与叙事人的距离,造成叙事角色的变化,对于近现代叙事文学体制生成有着重要的引发与启示意义.仅就这一点而言,李渔在小说发展史上的地位也是毋庸置疑的.     

希望校长和班主任深思

前几天,几个有网瘾的学生为了上网,把宿舍的防护网剪开,趁着夜深人静,值班领导、班主任入睡之后,爬出窗户,跳出墙头,走五六里路上网吧玩通宵。多次劝说无效后,班主任把家长叫来说明情况,为了让孩子改掉上网的坏     

浅谈柔性管理在教育系统人力资源管理中的作用

人性,即人们共同具有的一般属性,它是以人的生存为基础,是人区别于动物的共同特征。柔性管理作为一种全新的教育思想,对学校教育教学工作的影响是不言而喻的。     

参与·感悟·创造——康成中学模拟法庭综合实践活动课的探索和尝试

“现在南我宣读法庭纪律: 第一,诉讼参与人应遵守法庭纪律,维护法庭秩序,不得喧哗、吵闹,不得中途退庭。发言、陈述、辩论须经审判长许可。 全体起立!请审判长、审判员入庭!” 头戴法官帽.身着法官服的三位小法官,迈着坚定的步子,健步走入法庭,全场一片肃静。 “报告审判长,开庭工作准备就绪,请开庭。”     

老寓言新故事

寓言故事因其鲜明的哲理性和典型性而震撼人心、发人深省。赋予这些耳熟能详的老寓言新的含义,在娱乐中引领学生解决问题,班级管理的路子将越走越宽。     

敦煌地理文书词语试释三例

敦煌地理文书是敦煌遗书中的重要部分之一,是探究唐代地理历史以及社会经济的珍贵资料。从语言的研究价值看,敦煌地理文书也都是不可多得的原始写本,是研究唐代词语的宝贵资料。在阅读敦煌地理文书时,笔者发现一些词语的特殊意义,且《汉语大词典》等语文辞书也未收该义项,可供研究唐代语言词汇者参考,因而整理成文,愿就正于方家。敦煌地理文书录文系采用《敦煌石室地志残卷考释》。     

孩子为什么迟到

我教的农村幼儿园,孩子常常迟到。对迟到的孩子,我都先让他们站在门口,等我上好课,才气呼呼地训斥他们一顿,并说:“以后不许迟到!”我天天这样处罚他们,可他们还是照样迟到。一次,我已上好故事课,井帅才来幼儿园。我绷着脸严厉地责问他:“井帅,你为什么迟到?”孩子一声不吭,泪水却在眼眶里打转。我奇怪了,这孩子一向很调皮,今天莫非受了什么委屈?我于是婉转地问他:“谁     

让垃圾食品靠边站

接手初一·三班不久,我就发现教室里经常弥漫着一股方便面和膨化食品的味道。很多学生都喜欢吃油炸食品、膨化食品,感觉很有滋味。以王晓为最,几乎每次课间休息时,我都能看到他在吃东西,有时吃辣串、火腿肠,有时吃一些小包装的膨化食品。