全文获取类型
收费全文 | 3282篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 26篇 |
专业分类
教育 | 2227篇 |
科学研究 | 363篇 |
各国文化 | 20篇 |
体育 | 146篇 |
综合类 | 66篇 |
文化理论 | 35篇 |
信息传播 | 457篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 43篇 |
2022年 | 42篇 |
2021年 | 27篇 |
2020年 | 38篇 |
2019年 | 38篇 |
2018年 | 23篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 30篇 |
2015年 | 59篇 |
2014年 | 201篇 |
2013年 | 163篇 |
2012年 | 138篇 |
2011年 | 194篇 |
2010年 | 186篇 |
2009年 | 192篇 |
2008年 | 199篇 |
2007年 | 194篇 |
2006年 | 207篇 |
2005年 | 187篇 |
2004年 | 203篇 |
2003年 | 142篇 |
2002年 | 142篇 |
2001年 | 94篇 |
2000年 | 91篇 |
1999年 | 64篇 |
1998年 | 44篇 |
1997年 | 40篇 |
1996年 | 48篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 40篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 17篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 15篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 7篇 |
1979年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1958年 | 2篇 |
1956年 | 4篇 |
1954年 | 3篇 |
1952年 | 3篇 |
排序方式: 共有3314条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
古代文学是汉语言文学专业最为重要的教学内容之一,它主要是由中国古代文学史、中国古代文学作品选以及相关的专题类选修课程构成,三者相互补充,大体上能够体现出中国古代的文学面貌和古代文学课程的体系性。中国古代文学史一直是汉语言文学专业 相似文献
82.
论大学文化及其创建 总被引:1,自引:0,他引:1
何李来 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(1):15-18
大学文化是大学在弘扬办学传统基础上、在长期教学科研服务社会的实践中,形成和创建的具有本大学办学传统和特色的精神理念,这种精神理念具体体现在大学教学、科研以及管理过程中的各项规章制度、教学行为、物质环境和大学形象建设等各个层面中。创建优秀的大学文化,提升大学核心竞争力,需要提炼优秀的精神文化,积极进行制度文化的创新,倡导优秀的行为文化,建设与大学精神一脉相承的物质文化。 相似文献
83.
84.
初中物理新课程标准在前言部分要求:"在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展." 相似文献
85.
以PIC16C711单片机为核心所研制的大功率直流电机控制器,通过硬件和软件的结合设计,使产品具有性能稳定、反应速度快,可靠性高、启动平稳及欠压、过流、刹车断电等多种保护功能。 相似文献
86.
吉林省中小学校督导评估具有比较好的基础,特别是从2000年起建立新的督导评估体系。主要做法是制定规范,理顺关系;构建科学的督导评估体系,形成推进合力;建立内容更新机制,保证督导评估机制的持久有力;加强制度建设,提高规范化水平。面临新的形势,学校督导评估还存在一些实际问题和困难,需要积极推进督导评估的制度化进程,实现督导评估机制的进一步改革与创新。 相似文献
87.
彭森宝 《中学数学研究(江西师大)》2006,(6):36-38
2005年江西省普通高校招生考试《数学(文科)》试卷的第22题,是全卷的最后一道题,带有压轴性质.其题目是:“已知数列{a_n}的前n项和 S_n 满足 S_n-S_(n-2)=3×(-1/2)~(n-1)(n≥3),且 S_1=1,S_2=-3/2,求数列{a_n}的通项公式”.考试到条件 S_n-S_(n-2)=a_n a_(n-1),故这道题考题实质上是已知数列递推关系 a_n a_(n-1)=mf(n) k 和起始值 a_1,求数列{a_n}的通项公式的问题.此类题型在多年高考中屡见 相似文献
88.
董源来 《赣南师范学院学报》1981,(1)
<正> 凯洛夫是苏联的教育家,他的教育思想在苏联盛行一时,从三十年代开始,统治了近三十年之久。对当时苏联的政治、经济产生过很大影响。凯洛夫也是我国广大教育工作者所熟知的,他主编的教育学,解放后,指定为高等师范院校教材和教师、教育行政干部的必读书,对我国五十年代的教育改革产生过一定的良好影响。 相似文献
89.
90.