浅议社会调查研究方法精品资源共享课建设

西南石油大学社会调查研究方法精品资源课程的建设目标是提高课程教学质量、学习者的社会实践能力与学生培养质量.建设内容包括基本资源、拓展资源和生成资源的建设;其中,基本资源建设的原则是科学性、前沿性和思想性,建设重点为教学录像摄制、教案和演示文稿的修撰;拓展资源的原则是艺术性、技术性和易用性,建设重点为试题库、作业系统、答疑系统;生成资源的原则是择优性、包容性、互动性,建设重点为教学活动中产生的资源.     

制作白细胞多的血涂片方法初探

几年前,“用显微镜观察入血的永久涂片”的实验,是教师指导学生自制血涂片进行观察,由于白细胞无色透明,数量相对又较少,一部分学生在实验中来观察到白细胞。现教材要求观察的人血永久涂片,在我校少且有的徐片质量差,仍有一部分学生未能观察到白细胞。我们解决此问题的方法是：实验采取学生自制人血徐片的方式进行,实验中强调对取血工具和取血部位进行严格消毒．以免交叉感染;课前教师制作开过染色的人血徐片供学生实验用;针对部分人血涂片质量不好,白细胞不易观察到的缺陷、采取下述方法制作白细胞数量较多的猪血涂片,供未能观…     

基于《大学英语综合教程》教学中阅读与写作结合的研究

当前,我国大学英语中普遍存在学生的写作水平较低、提高速度缓慢的问题,严重阻碍了大学英语教学的发展和学生英语总体水平的提高,因此,改变教学方法,提高学生英语写作水平成了大学英语教师在新时期面临的新挑战。本文根据《大学英语综合教程》的特点,对大学英语课堂如何加强阅读和写作的联系进行了分析,以期促进学生写作水平的提高。     

你去社团图什么?

大学的社团丰富多彩,去社团的人也多的不亦乐乎,每年招新的时候总是看各种社团的摊位前人山人海,社团在每年有新人进来的时候也会活力指数猛增。社团招新为何这么火爆?社团在他们的心中究竟是做什么用的?最初进团的愿望究竟达成了没有?这种有趣的学生组织现象到底影射了高校生的什么心理?     

研究性学习与中学物理教学的融合

研究性学习与中学物理教学思想和方法有共性也有个性,在物理课堂教学中渗透研究性学习,让学生亲身体验学习和研究的过程,对学生的终生发展具有重要的意义.探寻在物理教学中研究性学习的科学性,进而探究在教学中开展研究性学习的渠道与方法是中学物理教学中极待解决的问题.     

新时代十年我国出版学科建设主要成果、基本经验与未来展望北大核心CSSCI

学科建设是推动学科发展和学术繁荣的关键。当前,出版学科体系逐步成熟,学科高等教育渐成规模,学科人才培养体系进一步完善,学科专业设置相对完备,本、硕、博专业学位面目清晰。出版学科建设的主要特征,凸显学科建设的根本导向和重要动力,彰显学科建设的内生性力量,及其与时代发展同频共振的发展主调。出版学科建设过程中仍面临着新的挑战和新的使命,应以出版增列进入新版学科专业目录为契机,在党的二十大精神指引下,做好出版学科共建工作,加快构建中国特色出版学学科体系、学术体系、话语体系。     

从“离身”到“具身”：学习方式的改变

<正>随着5G时代的到来,“具身”认知指导下的认知科学的第二次革命给教育带来了新的契机,传统的学习方式逐渐走向智慧教学,实现了从身心二元（“离身”）到身心一体化（“具身”）的转向。从教育的“离身”到“具身”,更注重人的具身性、生成性和情境性,也使我们的学习方式发生了根本的改变。如何让学生通过“具身”学习解决实际问题,在复杂的学习环境中获得更高层次的认知,值得深入探究。     

中国体育用品领域研究的主题关联结构与演化态势

以共词分析理论为基础,利用CNKI数据库,结合社会网络分析方法和可视化工具,揭示我国体育用品领域研究的主题分布、关联结构、演化脉络及发展态势,有助于更加直观理解其研究状况和动态演变,并进一步丰富和完善该领域研究。研究发现：从1992年至今,我国体育用品领域研究规模不断扩大,主题分布广泛且呈现多元化发展态势。但其聚焦的内容又呈现明显的倾向性,形成了区别分明的6个主题社区,其中体育用品主题社区规模最大,体育用品制造业主题社区规模最小;各社区直接的关联强度不同,个别社区与整体关联较弱,表现较为孤立;在主题演化上存在明显的融合与分化现象,并且有较多断续和孤立主题,整体表现为研究深度不足;在发展态势上,以社区为单位的每个研究方向在核心和成熟度方面差异显著,其中体育用品、体育品牌、体育产业为研究的核心主题社区。     

“政产学研用”贯通视角下的出版学科建设

在出版学科建设中,共同体意识呼之欲出,贯通“政产学研用”,将各方优势最大化——“政为统领”,政府发挥引领作用,协调产学研各界力量,统筹规划出版学科共建格局;“以产引学”,以出版行业的动态发展和前沿所需,客观上为高校学科建设提出人才培养目标;“学研共生”,将科研院所的最新科研成果融入教育教学和学科建设,高校学科建设和人才培养也积极反哺科研创新;“产研互通”,以出版行业的经济和资源优势,助力出版学科建设和科研成果高效转化及为科研成果延伸盈利空间,学科建设和科研成果也以创新之力推动出版行业可持续发展;“归于致用”,“用”讲求让各界的合作落到实处,赋予政产学研的共建合作以建设性、可行性、效用性。新形势下,必须贯通“政产学研用”,形成强大合力,建强出版学科。