改善学校教育,促进青少年个性化发展

随着我国社会民主、文明的进步,以及国家对"大众创业万众创新"的倡导,个人的尊严、价值和创造性越来越受重视,人的个性化发展空间也在扩展,传统的学校教育日益受到挑战.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,要"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育",要"因材施教,关注学生的不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能".因此,学校教育如何促进青少年的个性化发展,成为教育改革的热点难点问题.     

“补天”原型之流变——兼论中国知识分子精神的时代变迁

“补天”出自上古神话,之后又被历代文学所重提、重写,逐渐具有了特殊含义。在不断的重提和重写中,凸显出中国人的世界观念,传统知识分子的精神状态也于其中展示出不一样的景观,但我们从中却可以看出,自周秦后被强化的儒家济世精神是其不变的内质,传统文化的精神价值也于其中得以体现,我们今天仍可以从中得到某种启示。本文便试图对此进行梳理和分析。     

《樱桃树下的母爱》阅读

①蒂姆4岁那年,一贯花天酒地的父亲向母亲提出了离婚。母亲带着他搬到了马洛斯镇定居。②马洛斯镇尽头有一个大型的化工厂,工厂附近有许多美丽的樱桃树,蒂姆一眼就喜欢上了那里。③蒂姆在新的环境中生活得十分愉快。他喜欢拉琴,每天都拿着心爱的小提琴来到院子里的樱桃树下演奏。     

美丽的乌雪特

我去过很多地方,可是让我最难忘的还是塔城的乌雪特,因为那儿有大山、小河,还有美丽的牧场。我见过泰山的雄伟,见过红叶似火的香山,却从来没见过乌雪特这样的山———山峰拔地而起,长满了绿草。山势险要,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。虽然山坡很徒,可是山顶却如人间仙境一般美!你瞧:山上那些亭亭玉立的野花开得多艳啊!有白的、红的、绿的、粉的、紫的……真是五彩缤纷啊!它们在微风中舞起自己动人的身姿,好像在说:“欢迎,欢迎,热烈欢迎。”那些小草经过冰天雪地的严冬后,又顽强地从土中挺身而出了。它们那细长的脑袋还不时…     

自在的世界 代言的自然——《静静的顿河》中的景物描写

肖洛霍夫是景物描写的高手,在他的<静静的顿河>中,大量的景物描写融会于作品,并以各种样态呈现.肖洛霍夫笔下的自然景物,首先是人与事的具体现实环境,但这自然环境又与具体情节和人物共同律动,构成壮丽的顿河草原图景,并在展示作品主旨方面具有其独立的功能,在景物描写中显示出其自在的审美韵味来.     

培养健康人格，为中职生的生涯发展奠基——深圳龙岗职业技术学校健康人格德育模式的探索与实践

本文探索了深圳龙岗职业技术学校在培养中职生健康人格中的具体实践,以为中职学校培养中职生的健康人格提供借鉴。     

关于中职学校教师评价的调查分析——以深圳市龙岗职业技术学校为例

本文通过问卷调查的方式,对中职学校教师评价的意义及作用、教师评价的主体和教师评价的标准与方法作了一番深入分析。     

许地山“生本不乐”下的救赎

许地山的创作着力于表现苦难,这与中国现代文学的启蒙文学和革命文学在题材上具有类同,但在对待苦难的态度上,他主张拥抱苦难,在苦难中坚持爱与宽恕,走救赎的道路,引入神圣资源对苦难者进行终极关怀,让苦难者在苦难中找到一条自我之路,使人生意义丰盈。这一精神探索路径与启蒙、革命文学产生很大距离,而与基督教思想关系密切,为中国现代文学增添了色彩,在今天看来,具有独特的价值。     

浅析构造法及其教学价值

构造法即构造性解题方法，它是根据数学问题的条件或结论的特征，以问题中的数学关系为“框架”，以问题中的数学元素为“元件”，构造出新的数学对象或数学模型，从而使问题转化并得到解决的方法。构造法本质上属于转化思想的范畴，但它常常表现出简捷、明快、精巧，新颖等特点，使数学解题突破常规，具有很强的创造性，因而具有独特的教学价值。