姜黄素对耐力训练大鼠心肌、肝脏自由基代谢影响的实验研究

通过建立大强度耐力训练模型,测试大鼠心肌和肝脏超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-PX)活性,过氧化氢酶(CAT)丙二醛(MDA)含量,探讨姜黄素对运动训练大鼠心肌和肝脏自由基代谢的影响.结果显示,姜黄素组训练大鼠骨骼肌T-SOD、CAT 、GSH-PX活性高于安静对照组,而MDA含量低于对照组(P＜0.05).结论:姜黄素可显著提高运动大鼠抗自由基氧化的功能,使大鼠运动能力有了明显提高.     

一道"常规题"的教学及反思

义务教育《数学课程标准》明确指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”由此可见,促进学生主动发展,是小学数学课堂教学的根本任务。那么,在小学数学课堂教学(特别是常规性的练习训练)中,如何才能促进学生的主动发展呢?笔者进行了一次有益的尝试:     

学生管理个性化激励策略探究

激励属于心理学的范畴。激励是通过高水平的努力实现组织目标的意愿,而这种努力以能够满足个体的某些需要为前提条件。激励是针对员工个体的,而不是针对员工群体的。所以我们分析激励的概念时,要记住不但个体之间的激励水平不同，而且同一个体在不同时间的激励水平也不同。个性化激励是以满足不同个体需要为前提条件的最大程度地实现组织目标的个体的意愿的集合。这个概念强调：员工工作的目的不会是完全相同的，因而很难形成共同的整体意愿；     

运动医学学术讨论会四月在成都召开

为了继承、发扬郑怀贤教授治疗运动创伤、骨伤的经验,并交流祖国医学在运动医学各个领域中应用的体会,四川省体育科学学会运动医学专业委员会和成都体育学院运动创伤研究所订于一九八五年四月中旬在成都联合召开运动医学学术讨论会。会议共收到论文132篇,来自除台湾、西藏的全国二十七个省、市、自治区。论文包括运动创伤和软组织损伤的基础研究、伤病调查和防治经验,还包括有关医务监督和运动生理、运动生化、运动生物力学等     

浅议语文教学中的平等对话

《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行.”在课堂上,教师要拨动学生的心弦,调动学生的积极性,不是我教你学,我启你发,而是双方融洽交流、互动式和谐发展,教师引导学生发现问题,帮助学生走进文本.这不仅是一种调动学生的手段,更是一种尊重学生的教育思想;不仅仅是教师和学生语言的讨论或争鸣,更是师生之间平等的心灵沟通与交流;不仅仅是课堂的一种教学技巧,更是一种走进心灵的境界.