多媒体信息技术与课程整合的现状研究与对策

在教育教学过程中,多媒体信息技术与课程整合的探索与实践也广泛深入地发展起来.把多媒体信息技术作为教学工具是目前信息技术与课程整合的初级阶段,也是大多数学校开展信息技术教育的基本现状.了解整合特点、不足、认识上的误区及整合的实践经验,有助于指导教育教学实践,能有效利用资源,达到整合目标,提高现代教育教学效率.     

用最小二乘法估算给水管道造价公式中的参数

将单位管线建造费用公式转化为线性形式,先假设a为已知,根据最小二乘法原理进行线性回归从而确定b,α的值。问题的关键便转化为对a值的确定,通过对回归方程相关指数R的分析,运用消去法找出最优的a值。根据所建的数学模型编写C＋＋程序,并通过算例证明能够准确,快捷的计算,得出较为满意的参数值。     

激发兴趣乃语文教学的双赢策略

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。日本教育家本村九一也说过：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”。何谓兴趣？兴趣就是指一个人积极探究某种事务或从事某种活动的积极倾向,这种倾向又是和一定的情感体验联系着的。正因为人的兴趣是一种特殊的认识倾向,也是一种复杂的行为动机,因此,兴趣和爱好都是引起和维持注意的一一个重要的内部因素。对于感兴趣的事务,学生总会积极、主动、愉快地去探究它,使这种认识过程和活动过程延续下去。     

发挥教材的整合优势(人教社“九义版“第九册)

[教材解读] 　　本组教材以“自然景观“为主题,旨在让学生感受到身边处处是美景,生活时时有色彩,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感.这组课文安排很有特点:&;lt;海上日出&;gt;和&;lt;夕照&;gt;展示了朝阳和夕阳的不同特点,鲜明的对比让学生感受各不相同,能促使学生更加热爱大自然、热爱生活;&;lt;古诗两首&;gt;和&;lt;迷人的张家界&;gt;展示了祖国山河的壮丽.……     

在语言文字教学中培养语感

语感是学生对语言文字的感受能力,在语言文字训练中抓住契机培养语感有助于学生学习语文,提高语言的感受能力.     

发挥知识优势 引导科技致富

我们是铁岭县职业中专农牧教研室的教师,利用专业特长,学有专用,从1998年春开始为铁岭县农村部分专业户义务跟踪服务,扶持、指导综合农场的建设。李千户乡小会村村民李付平就是在我们的指导下走上了生态式综合农场发展的道路的。李付平在1998年5月承包了本村的100余亩荒山。在我们的指导下,对果园进行了长远性的规划,建设立体生态模式。山的上部栽大南果梨树、9401梨、平博香梨等2000余株;又在山下部栽了优质金帅李子300株、大枣100株。果树下面间作蔬菜和瓜类、豆等矮稞作物,合理利用自然光照,肥水资源。园中又建了一个     

妈妈再婚后

妈妈说我有时会瞎闹,但我并不理会她。“洛里,我想,你会为我高兴的……”我告诫自己:“我已经13岁了,不能哭!”然而无济于事,我的眼里充满了泪水。“我原以为你是喜欢艾伦的。”妈妈说。“不错,我确实喜欢艾伦。”我边哭边说,“但他毕竟不是我爸爸。还是请你忘掉他吧,因为我已经有一个爸爸了。”     

基于Spring IoC开源技术的Acegi扩展研究

为进一步提高Acegi的可用性,论文对Acegi的决策管理机制进行了扩展研究.首先,通过分析Acegi认证、授权的基本流程,指出了Acegi访问决策管理器的一种缺陷;针对该缺陷,基于∑模型对Acegi决策管理模型进行了改进;最后,通过研究Acegi访问决策管理器实现技术的主要类关系,结合Spring Ioc技术描述了该改进方案的主要实现技术.