问题驱动背景下幼儿园科学实践活动的创新设计

科学实践活动是体现幼儿园园本课程特色、培养幼儿科学意识的重要活动。问题驱动背景下的幼儿园科学实践活动能激发幼儿的探究热情,提升科学实践活动效果。因此幼儿教师要设计递进问题整合科学实践活动、创设问题情境激发幼儿探索兴趣、提出关键问题引发幼儿科学思考、巧妙设置问题引导幼儿探究思路、布置难点问题组织幼儿合作探究。教师通过以上创新设计,能够充分借助问题推进科学实践活动的开展效果。     

原创版画：收藏潜力股

版画,通常是指用刀或化学药品等手段在木板、石板、麻胶、铜板、锌板等板面上雕刻或蚀刻后印刷的图画。中国虽是世界公认的版画原创国,但长期以来对其市场与收藏感兴趣者却寥寥无几。近年,随着国际市场大师版画作品地屡创佳绩,中国收藏市场对原创版画的艺术价值开始认同。     

基于CDIO理念的“环境工程原理”课程建设研究

以“环境工程原理”教学为研究对象,在CDIO 工程教育理论的指导下,从“环境工程原理”的工程性特点着手,讨论如何全面实施CDIO 人才培养理念,依据CDIO培养大纲,设置“环境工程原理”课程内容体系,并在2012届环境工程的学生中得以实施。本文通过教学实践的摸索提出了改革教学方法和加强实践教学的一些措施,如尽可能多地将课程内容与以前学习的知识联系起来;注重实验教学的效果;增加到实践基地的考察环节;向同学们介绍科研动态,并鼓励学生参与科研,以科研带动创新等。从而提高学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。     

经鼻高流量氧疗与传统氧疗和无创正压通气治疗急性高原肺水肿疗效的临床分析

目的 比较传统氧疗与无创正压通气(non-invasive positive pressure ventilaiton,NIPPV)和经鼻高流量氧疗(high-flow nasal cannula,HFNC)三种呼吸支持方式对急性高原性肺水肿(HAPE)合并呼吸衰竭患者的疗效和安全性。方法 本研究为单中心前瞻性随机对照研究预试验(ChiCTR2200061947)。纳入西藏自治区拉萨市人民医院呼吸与危重症医学科2021年10月至2022年6月收入院的27例急性高原性肺水肿合并呼吸衰竭患者,随机将其分为常规氧疗组、NIPPV组和HFNC组,分别给予面罩吸氧10例、NIPPV治疗10例和HFNC治疗7例。主要观察指标为治疗后的氧合改善情况,包括经皮脉搏血氧饱和度(SpO₂)、PaO₂、氧合指数(PaO₂/FiO₂)、校正氧合指数(氧合指数/0.65)、SpO₂/FiO₂。结果 三组患者基线条件下收缩压、SpO₂(未吸氧)、心率,治疗前白细...     

人类活动对泾河流域村落尺度土地利用格局的影响及冲突

对流域微观尺度土地利用结构变化研究是进行宏观尺度土地资源研究和管理的基础。本文旨在探讨中国西部黄土高原泾河流域村落尺度土地利用的变化及其驱动因素，识别并分析资源利用和管理中存在的冲突与解决方案。研究所用资料来自社区快速评估(RRA)、参与式社区评估(PRA)、农户问卷调查、小组讨论、统计资料等。应用系统抽样法对泾河流域上游的南庄村和史么村的90个农户进行了问卷调查，同时在各村进行PRA研究。主要研究结果有：①通过PRA方法，首次恢复和直观再现了村落尺度1950年代以来主要土地利用类型图及其变化，与1950年代相比，1985年～1995年代中期林地和草地面积呈增加趋势，主要得益于荒山造林。1996年～2004年代草地和林地面积持续增加，耕地面积下降；②1950年代以来，种植作物的种类逐渐转换为市场需求高的经济作物；③不同时期的政策和市场机制的作用是引起这些变化的主要原因；④尝试性地界定和分析了在土地利用管理中的主要冲突类型，即公众认知与意愿的冲突、耕地面积减少与剩余劳动力增加的冲突、生态移民措施与公众愿意的冲突、上游与下游资源利用与保护的冲突。个人因素如教育程度、性别和年龄影响他们对土地结构变化的认知和愿意。研究建议应重视土地利用变化最明显时期的特点，针对冲突及其产生的原因进行研究，提高资源利用效率。     

“园艺专业认知”课程思政建设实践策略

利用多样化教学手段,使专业教育和课程思政充分融合.结合实践实习平台,提升学生实践创新、分析和解决问题的能力;完善课程考评体系,增加过程性考核指标和德育考核比重,推动学生提升自我素养;合理制定专业规划,引导学生成为具有社会责任感和使命感的知农爱农人才.     

初中英语教学中分层教学法的应用探索

在初中的英语课程教学中，除了要对学生的积极性进行培养，还需要提升学生英语课程的素养，给学生日后的英语学习打下坚固的基础。而分层教学的方式能够更好地激发学生学习的热情，促使学生在最近发展区基础上获得提升，让学生对自己的英语学习情况有更深的了解，并循序渐进地提升自己。本文主要对当前初中英语教学中分层教学法的应用进行了探索，主要对当前在实施分层教学法中存在的问题以及实施分层教学法的意义进行了研究，并对应用分层教学法的教学途径进行探索，希望能对日后的初中英语教学中应用分层教学法提供适当的意见。