翻转课堂下“学懂悟会”教学模式的化育意义

“学懂悟会”基于翻转课堂的课改视角,将“学懂知识”放在课前,“悟会内化”放在课堂,基于先学后教、化育的理论基础,基于三维课程目标,推行“学懂悟会”操作程序,践行多元支持和诊断过程评价。并从学习水平、学习过程、学习方法分析“学懂悟会”的内涵,提出“学懂悟会”的化育意义。     

浅谈基本结构之教学功能

布鲁纳在《教学过程》一书中说过：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构．”他认为“课程的中心是学习学科的基本结构”．就是说，学校课程的教学及其教学方法，应当同所教学科的基本结构的教学密切结合起来，即对任何知识都应先放在一定的知识结构中去理解．物理学的知识是由物理基本     

试析解题之后的三思

物理的“核心能力”是思维能力，在知识学习过程中，反思是一种很好的学习习惯，是学与思的结合。一个人从接受知识到运用知识的过程，实际就是一个记与识，学与思的过程，学是思的基础，思是学的演化，两缺一不可，只有通过思才能将知识内化为己有。解题后的反思是指解题后对审题过程、解题思路和解决问题的原理、思想、方法及解题所用知识的回顾和思考，解题后的思考不仅是一个知识的同化和顺应过程，也是一个解题与复习的强化过程，能力提升过程。因此，平时“功夫不应完全放在解题上，还应注意反思”。     

慢性阻塞性肺疾病合并左心衰竭的诊断及无创呼吸治疗价值

目的探讨慢性阻塞性肺疾病合并左心衰竭的诊断方法,并分析使用无创呼吸治疗的临床价值。方法总结31例患者诊断的经验,并使用无创呼吸机治疗,比较治疗前后血气分析结果,并统计呼吸机治疗前后患者临床症状改善情况。结果治疗后患者pH恢复正常,显著高于治疗前（P〈0.05）,且PO2和PCO2均恢复正常,均优于治疗前（P〈0.05）,治疗后患者存在端坐呼吸、精神萎靡和呼吸困难的比率均显著低于治疗前（P〈0.05）。结论 COPD合并左心衰竭较易漏诊,使用无创正压通气治疗,提高患者血氧含量,减轻呼吸机做功,纠正低氧血症,避免有创通气的并发症及脱机困难。     

浅议市县级电视台频道的品牌化经营

电视传媒可以说是现代人生活中的必需品。电视传媒市场趋于成熟,网络电视、上星电视、手机电视已经步入了人们的生活。如何使市县级电视台的电视频道站住脚,获得一定的受众,抵御住铺天盖地而来的各类电视节目对市县级电视的冲击,从而很好地生存下去,关键环节是解决好电视频道的品牌化经营问题。本论文将对市县级台电视频道品牌化概念、现状和存在问题进行论述,着重探讨市县级电视台频道的品牌化经营。     

计算机编制现金流量表初探

现金流量表的编制就是资金负债表与利润表中各数据的排列组合。目前各种财务软件对现金流量管理刚性有余,弹性不足。如果辅以简捷程序进行计算机管理,则可以弥补不足。     

物理学概念的形成及其发展与概念学习进阶

光的本性是一个十分古老而又非常现代的物理学概念,对光的本性的关注和研究经历了长期的过程,而对光现象的观察和学习也贯穿于基础教育的全时期。以光的本性为例概述了物理概念的形成及其发展的复杂与曲折,也阐明了物理概念学习进阶的涵义和特点。从两者的关系论证了从物理概念教学到物理大观念的形成,再到物理学科核心素养达成的内在联系。由此,对基础教育教师的专业发展提出了期待。