化学学科核心素养的发展机制及教学逻辑

教学逻辑是教学理性的集中体现.在分析化学学科核心素养的整合性、高阶性、情境性和迁移性等基本属性的基础上,提出其发展机制为:以问题情境为场域、以整合的知识为基石、以深度学习为路径.以此构建了基于学科观念持续建构的目标达成逻辑,基于观念统整教学单元的内容组织逻辑,基于问题情境深度学习的活动展开逻辑以及基于目标达成证据的评价...     

童年的秘密意象演化及其教育影响

童年的秘密意象是指成人对儿童身上隐藏秘密的一种观念建构,这一意象深刻影响着现代教育的起源和发展.在逻辑上,童年的秘密意象与自然的秘密意象是同构的,童年与自然均为有待揭开面纱的隐秘对象.在历史上,卢梭的儿童发现确立了童年的秘密意象,构成现代教育的重要起源.儿科学、心理学等科学研究一方面强化了童年的秘密意象,从而推动了现代...     

战略叙事策略下的时政术语英译研究

在时政术语英译中运用战略叙事策略,可以清晰、准确地表达时政术语的思想内涵,体现时政术语英译的创造性、严谨性、时代性,让受众在叙事策略中理解并接受“中国英语”,读懂中国故事,从而了解真正的中国,最终为人类知识体系贡献“中国话语”“中国智慧”。     

从符号消费解读现代城市婚礼仪式

随着消费时代的到来,婚礼仪式这一根深蒂固的传统习俗也在逐渐远离其本来面貌,它作为一种典型的消费行为更加全方位地牵引着社会潮流,其符号价值也日益被大众所关注。     

内涵·价值·路径：新时代的共同富裕

在新时代中国特色社会主义的伟大建设实践中,习近平总书记深刻总结当前建设取得的成就及面临的机遇和挑战,明确指出了共同富裕是我们新时期奋斗的重要历史任务之一。从本质上来看,共同富裕是社会主义社会发展的必然要求,是中国共产党人为之奋斗的目标,也是社会主义现代化建设的必由之路。从概念上来看,共同富裕是覆盖全体社会成员的富裕,是物质生活和精神生活统筹推进的富裕,是循序渐进、伴随生产力的发展、分阶段逐步达到的共同富裕。习近平总书记对新时代共同富裕的内涵界定、现实意义及实现路径的重要论述,是对当前我国重大理论问题和现实问题的创新回答,对于指导共同富裕的扎实推动具有重要的理论意义和现实意义。     

论“素养为本”的“教、学、评”一致性及其教学实现

“素养为本”的“教、学、评”一致性是在素养目标导向下,追求教师的教、学生的学及对学生学习的评价之间协调配合,以评价统整教与学,其核心目的是促进学生学科核心素养发展。“教、学、评”围绕学科核心素养展开是其一致性的参照标准。能动性学科活动是学生学科核心素养形成与发展的机制,教与评要以此为据。从功能角度来看,教师的教是触发条件,学生的学是核心目的,对学生学习的评价是促进与落实手段,三者形成有机整体。围绕“教、学、评”一致性的特征、教学设计过程、实践策略等方面提出了教学建议。     

局外想象与局内体悟——乔伊斯《死者》中婚姻共同体形塑

《死者》是爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯短篇小说集《都柏林人》的最后一篇。作者通过主人公加布里埃尔出席的一场年度家族聚会,展现了当时爱尔兰人的精神瘫痪状态。乔伊斯在小说中塑造了不同类型的婚姻共同体,揭示出一个健康的婚姻共同体运行的必要条件——物质与精神的统一。文章借用局外人和局内人的双重视角,梳理并解析小说中所出现的不同婚姻共同体,重在揭示主人公加布里埃尔和格丽塔二人婚姻共同体的动态发展,以突显婚姻共同体之于主人公精神顿悟的重要作用。     

跨文化视域下援疆支教大学生突发事件应急教育研究

文章以A省H学院援疆支教大学生为研究对象,针对援疆支教的特殊性和高校应急教育中存在的突出问题提出应急教育的优化策略。通过构建突发事件应急教育信息网络,完善应急教育内容,充分发挥思想政治教育的重要价值,形成突发事件应急教育体系,以全面提升高校应急教育效果,降低突发事件风险。     

媒体融合与健康传播

<正>经常有人问笔者,在传播场域发生变化的今天,作为传统的专业媒体会否被边缘化,进而走向衰亡？这是曾经令传统媒体人经常思考,甚或担忧的问题。对于《健康报》这样一家有着91年历史的卫生健康行业主流媒体,更是经常被这个问题困扰。但经过近10年的探索、实践,我们现在可以有底气地回答这个问题了,那就是：走媒体融合之路,是做好健康传播的必由之路。改革创新：推进媒体深度融合发展以建设“智能融媒体新闻生产和传播平台”为抓手,加快推进媒体深度融合。《健康报》于1931年在江西瑞金创刊,是我党创办的历史最悠久的报刊之一。现在《健康报》     

后疫情时代乡村教学模式转型机遇与战略优化

疫情防控倒逼下的在线教学,成为教育信息化革新的拐点,其对现行教学模式,特别是乡村教学模式转型带来前所未有的挑战。要不断研究探索,寻找出解决问题的策略,通过战略优化,化挑战为机遇,以促进后疫情时代防控常态化下的乡村教学模式科学转型。