电教手段促读导写

视听结合,增强感知效果语文教学中使用现代电教手段,以色彩鲜明、形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道,刺激学生的感官,使学生形象地感知课文,更快、更大容量、更准确、更牢固地接受知识和信息。如教白居易《琵琶行》这首诗时,可以在这首诗的朗读录音带上配上一曲哀婉动人、如泣如诉的琵琶曲,让音乐带着学生的思维与情感进入诗的意境,能获得传统教学方法不可企及的效果。激发兴趣,调动主体投入在教学中充分发挥现代电教手段的优势,尽可能给学生提供大量形象具体的资料,使抽象的内容具体化。如讲朱自清的《荷塘月色》、曹禺与老舍的剧作,播…     

怀念夏天

料峭的风不知不觉将我们带入了深秋季节,竖起衣领,望着片片落叶,我不禁又怀念起多彩的夏天。夏天是炎热的。骄阳似火的天气里,太阳在上空火辣辣地炙烤着大地,把摩托车垫子     

论大学语文课的德育功能

论大学语文课的德育功能东北师大杨卓全国高等学校开设大学语文课已１０余年。教学实践表明，大学语文不仅担负着提高大学生文化素养的智育功能；增强大学生的审美情趣的美育功能；更担负着培养大学生道德情操的德育功能。它是富有多种功能，全面育人的一门重要课程。中国...     

点燃心灵之火的人们

有的人往往以惋惜和鄙夷的神情把教师比作“蜡烛”。其实,蜡烛是非常崇高的,因为它不仅可以照亮人们前进的路,还可以点燃人们的心灵之火。著名数学家华罗庚中学时代的老师王维克先生,就是这样一支“蜡烛”。     

《孔雀东南飞(并序)》备教策略

学情分析策略我所执教的是一所普通中学,学生水平参差不齐。但是,他们有一个共同点——上课爱发言。学习《孔雀东南飞(并序)》这篇课文,过去我采用教师设问启发、学生思考回答、逐段分析理解的方法,整个教学过程是教师带着学生学。现在再教这篇课文,则先由学生自学并提出问题,然后全班就学生提出的问题分小组进行研究,最后师生一起讨论交流     

常见数列通项公式求法综述

设Sn是数列{an}的前n项和,n∈N.题型1:由an=S1 (n=1),求数列{an}的通项公式. Sn-Sn-1 (n≥2),题型1:由an=S1 (n=1),求数列{an}的通项公式. Sn-Sn-1 (n≥2)例1 在数列{an)中,a1 a2 … an=3n,求数列{an)的通项公式.     

孩子问题提个没完怎么办

“太阳公公为什么起得这样早?”“太阳公公要睡觉吗?”“地球每天在转动,人怎么不会摔下去?”……幼儿在观察自然,观察生活时,会经常不断地向爸爸妈妈提出各种各样的问题。这不仅是孩子对父母的亲昵和信任,更重要的是表达了孩子希望探求人生和世界的奥秘、希望得到父母的指导和帮助的愿望。对于孩子喋喋不休的提问,家长的态度是不同的。有的家长总是一门心思干自己的事,听到孩子的提问就干脆回绝:“你话不要多。”“去去去,烦死了。”或者打发他去问别人,说:“我没有时间和你罗嗦。”有的家长因回答不了孩子的问题,就厌烦地说:“你问这么多干什么?”也有些家长对孩子提出的问题只是敷衍了     

科学教育与幼儿认知能力的培养

培养幼儿认知能力的方法很多,我们之所以选择幼儿科学教育为重要手段,是出于以下几方面的考虑:1.科学现象五彩缤纷、新颖有趣,且贴近幼儿生活,能引起幼儿探索求知的兴趣。2.科学教育内容丰富、涉及面广,各部分内容既可自成体系,又相互联系。在选择内容时,可根据培养目标自由组合。讲授时也可以由浅入深、纵横联系。3.幼儿科学教育实施的整个过程,需要幼儿各项认知能力的积极参与.幼儿各项认知能力在此过程中均可得到培养与提高。反过来,幼儿认知能力的提高又为进一步进行科学教育奠定了基础。为此,我们自编了一套幼儿科学教育教材,运用相应的教学方法,以大班幼儿为对象,进行了为期     

生物专业有机化学课程改革的实践与思考

实施通识教育和创新能力的教育思想。以学生为本，在生物专业有机化学课程中进行教学内容、教学方法、教学手段和课程教材的改革。其实践有利于教师专业水平的提高；有利于培养学生独立提出问题、深入思考结果的能力；有利于创造宽松活泼教学环境；也是培养学生创新意识和创新能力的好方法。