浅论和谐高校的主要特征

按照社会主义和谐社会的总要求,和谐高校必须具有七个方面的特征:民主办学、依法治校;机会平等、教育公平;诚实守信、团结友爱;立足创新、充满活力;人本管理、科学发展;稳定有序、安全文明;天人协调、文化立校.     

用建构主义理论指导高职教材编写实践——以“水电厂机电设备运行与管理”为例

基于建构主义理论编写的教材,遵循从具体到一般,从零散到系统,从实践到理论的原则组织内容,并将学生自主建构的知识意义的可表述部分引入教材中,彻底打破了学科课程"著作式"的教材编写模式。     

三峡库区构建中高职衔接的职教集团的实践与探索

构建职教集团的目的主要在于共享教育资源,促进职业教育协调发展以构建起现代职业教育体系.而如何实现职教集团内部的中高职衔接,是实现职业教育集团化的关键.文章从构建三峡库区中高职衔接的职教集团的诉求与可能出发,提出了构建职教集团的思路与尝试,并阐述了集团化下在三峡库区进行中高职衔接的改革与实践.     

对三峡库区构建中高职衔接职教集团的探索

构建职教集团的目的主要在于共享教育资源,促进职业教育协调发展以构建起现代职业教育体系。而如何实现职教集团内部的中高职衔接,是实现职业教育集团化的关键。从构建三峡库区中高职衔接的职教集团的诉求与可能出发,提出了构建职教集团的思路与尝试,并阐述了集团化下在三峡库区进行中高职衔接的改革与实践。     

三峡库区职业教育“三方联动”模式下的社会服务能力建设初探——以重庆三峡职业学院为例

构建现代职业教育体系,提升职业教育服务社会能力是适应经济发展方式转变的现实要求,通过整合职教资源,搭建"产、学、研"平台,构建院、校、地"三方联动"的三峡库区职业教育体系,探索提升职业教育服务社会能力的基本途径和方法。     

从高氟氯布袋尘中回收铟的工艺技术

为了提高铟的回收率,使资源得到有效利用,采用全湿法工艺技术对高氟氯氧化锌布袋尘含铟物料进行处理。通过萃取和反萃取,实现了铟与锌、氟、氯、砷的分离。铟的萃取率达99%,萃取效果较好。该工艺技术简单可行,不但开拓了铟原料渠道,而且提高了锌、铅特别是铟的综合利用率。     

走到孩子中间

给学生写张字条学生魏伟好像有什么解不开的心结,整天郁郁寡欢,眼睛里盛满忧愁。虽然我们交流了很多次,但是依然没有什么特殊的效果。这时候,我考虑换一种方式试试。     

发张成绩条

月考结束了,老师照例汇总各学科的成绩,计算总分,按照总分的高低进行降序排列,然后打印若干张,学生们人手一份。教室里,凡是拿到成绩表的学生们,自然又是几家欢乐几家愁,眉飞色舞的有之,高声炫耀的有之,愁眉苦脸的有之,低头不语的有之,小声抽泣的有之……小张又一次面临着失败的尴尬。为了提高名次,为了让这张成绩表不再给自己和父母带来太多的难看,他已经非常努力了。可是,现在,他仿佛又一次听到那一句刺耳的声音“:你怎么快倒数了啊?”是的,快倒数了,一想到同学们好几十双眼睛都盯着自己快要倒数的名次,一想到那么多家长看到自己快要倒数…     

浅谈历史核心素养如何根植于课堂教学之中

培养学生历史学科核心素养在中学课堂教学中占据着非常重要的位置。通过挖掘历史史料、感悟历史风情、设计思辨问题、洞察历史发展规律、科学进行历史解释等途径,能较好地提升学生的人文素养,培养学生的辩证思维能力,帮助学生正确认识世界和未来。     

未来教育、高校改革和教师素质

未来教育、高校改革和教师素质杨和平，任志强（长沙交通学院）１未来教育德国哲学家雅斯贝尔斯把人类的教育分为三类：一类是师徒制，学生只能重复教师的言行，老师怎么说，学生就怎么做；第二类是课程制，教育者把对学生的要求具体化为各种课程，当学生学完一定的课程并...