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171.
172.
杨和平 《北京教育(高教版)》2006,(9)
在教师和学生之间,学校和家长之间,家长和孩子之间,时常会发生一些看似不起眼的小事。因为小,因为常见,或者因为忙碌,我们常常会忽视了对这些小事的思考,忽视了这些小事在教育中的价值。“灯下走笔”这个栏目,就是要鼓励大家关注这些小事,并抓住这些小事去思考、去感悟,让这些小事闪烁出思想的火花,折射出教育的哲理。杨和平老师这一组随笔有理由让我们相信:有心,终会有所发现。——编者 相似文献
173.
学校的专业职能是为社会培养有一定素质的人才。校长是学校的法人代表,校长的职责就是管理学校的教育、教学及学校相关的一切工作和活动。因此,欲使学校的职能得以顺利执行,必须有一个足以让教职工信服、享有较高威信的校长。一、品质、才能、知识、感情是构成威信影响力的主要因素,是威信的核心校长要使教职员工心服口服,必须具有高尚道德品质,在各方面起表率作用。校长的高尚道德品质,首先表现在为教育事业献身的精神上,校长只有热爱教育、献身教育,对办好学校有高度的责任感,为办好学校任劳任怨,才能影响广大教职工忠诚教育事业,敬业乐教。同时,校长要为人正直,廉洁奉公,不以权力压人,平等、公平地待人,不计较个人得失和恩怨,在困难和挫折面前敢于负责。 相似文献
174.
杨和平 《中学课程辅导(初三版)》2005,(8):5-5
话题作文因"内容的宽泛性、思维的发散性和文体的多样性",表现出对考生的极大关怀和宽容,从某种程度上看,降低了审题的难度,给了考生更多自由发挥的空间。但是,这并不是说写话题作文不需要审题。以下试从三个方面谈谈话题作文的审题。一、明确话题作文的命题形式是审好题的 相似文献
175.
176.
177.
作为学习对象和问题载体,情境有育人和促进学习方式变革等作用。情境的分类有四种:日常生活、文学体验和跨学科学习情境;个人生活、学校生活和社会生活情境;真实、还原与拟真的情境;感人、美好与复杂的情境。教师要重视情境创设:遵循认知特点,创设适切情境;利用真实资源,解决真实问题;围绕学习主题,创设整体情境;采用多种手段,创设多样情境。 相似文献
178.
目的:探索端脑素在缺氧缺糖环境中是否对神经元具有保护作用。方法:建立直接氧糖剥夺(OGD)神经元模型并验证OGD模型的效果;以稳定表达常量人端脑素蛋白的PAJU-TLN细胞株和具有NEO抗性的PAJU-NEO细胞株作为神经元OGD模型,分别对PAJU-TLN和PAJU-NEO细胞进行OGD处理,用流式细胞仪检测细胞凋亡率。结果:经免疫荧光检测缺氧诱导因子HIF-1a的表达证实OGD神经元模型有效,经过OGD处理后,PAJU-TLN细胞凋亡率明显较PAJU-NEO细胞降低(P0.05)。结论:端脑素在OGD环境中可以减轻OGD诱导的细胞凋亡,对于缺氧缺糖环境中的神经细胞可能具有保护作用。 相似文献
179.
杨和平 《胜利油田师范专科学校学报》1999,(1)
从高师西方音乐史的教学方法、教材中存在的几个问题两个方面对高师西方音乐史教学法进行了初步探讨。 相似文献
180.