细化德育观察 促进德育工作

学校德育观察工作通常有这样几个难点:第一,工作过程和成效的观察,可操作性差,在观察的过程中,极易造成顾此失彼、丢三落四的局面,以至在依据我们的观察结果,对某些现象、班级和人物提出表扬的时候,常会引发"不公正感"等。第二,德育观察往往"脚     

从建构走向运用:三峡库区中高职课程衔接模式改革与实践探索

课程衔接是中高职衔接的核心与关键问题,三峡库区中高职衔接受到历史逻辑的摆布陷入课程目标断层化、课程体系片面化、课程内容重复化、课程排序正三角化的困境.要实现三峡库区中高职课程的衔接需要依赖于岗位定位、任务分层及能力分级,需要借助于“建构模式”的实践探索.     

《乐记》作者及成书年代研究综述

《乐记》集儒家音乐思想之大威,是我国第一部完整的音乐美学专著。然而因无确切史料可考,《乐记》的成书年代和作者问题虽经学界半个世纪有余的激烈讨论。至今仍未能达成较为一致的认识。但其中有两种观点最具影响：一说战国时期的公孙尼子当为《乐记》作者;二说《乐记》是由西汉的河间献王刘德及其手下以毛生为代表的一批儒生共同编纂而成。本文就此两说的讨论择其要点进行综述,为《乐记》作者与成书年代的研究提供参考。     

民国时期的新疆丝织业

新疆有着悠久的养蚕织绸历史,但丝织业在过去很长一段时间发展缓慢。直至清末,左宗棠和赵贵华大力倡导农民栽桑养蚕,养蚕织绸风气遂大开,丝织业成为南疆一大利源。民国时期,杨增新提倡振兴实业,盛世才实施发展工业的三年计划,国民政府后派蚕丝专家赵鸿基来疆发展蚕业,这都有力地促进了新疆丝织业的蓬勃发展,这段时期新疆丝织业发生了质的飞跃,蚕桑丝绸进入到现代化科学养织。     

戈长故事

也许这些故事很平淡、很琐碎，但就在这平淡和琐碎中，一个个稚嫩的生命渐渐成长起来……[编按]     

奉献使管理真空不空

再健全的法律也有可钻的空隙,再完善的制度也有疏忽的角落。管理总有真空的存在。晨会前,先到校的学生谁来管理?我们不能硬性规定所有的管理者或者教师都要先于所有的学生到校。     

搭建两个平台 实施多种激励 全面推进教研组专业化建设

推进教研组的专业化建设,之于学校管理,有着重要的意义。教研组是学校最基层的教学与教研管理单位。在学校管理中,我们要面对许多不同层级的"管理单位",如党支部、工会、团委、各处室等。在这些不同层级的管理单位中,教研组处在管理的最基层。但,这个最基层的单位却是最重要的管理单位。学校的很多核心工作,如集体备课、课题研究、课程改革、听课评课、学科教学的推进、教学活动     

创设多样情境,还原学习过程——广州市2021年语文中考非连续性文本命题评价

广州市2021年中考语文非连续性文本阅读命题,引导语设计、语料选择编排和试题创意设计,创设了真实任务情境、学科认知情境和个人体验情境三种不同情境类型。三种情境的创设,有效引导学生在阅读、答题的过程中完成自我体验、自我建构新知的过程,从而获得"汉字研究"的知识和能力。该命题,积极实践"提高试题情境设计水平"和"评价即学习"的理念要求。     

语文课程性质表述的坚守与变革——三个版本义务教育语文课程标准的比较研究

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》《义务教育语文课程标准(2011年版)》《义务教育语文课程标准(2022年版》在表述语文课程性质时有坚守也有变革。一是坚持语文课程基本特点表述不变,“综合性、实践性课程”属概念不变,“学习语言文字运用”本质属性不变。二是逐步完善和丰富“语文课程”“综合性”“实践性”等概念内涵,为课程实施提供基本方向。三是逐步明确和丰富了课程的法律意义、育人意义和奠基意义。     

三峡库区高职院校办学机制改革的探索

高职高专院校在深化工学结合人才培养模式的改革中,应主动适应经济方式转变和经济结构调整,突出实践能力培养,应根据学校所处区域准确定位,结合自身的专业特色,面向农村和基层,为当地经济建和社会发展、社会主义新农村建设、统筹城乡综合配套改革提供人才支撑.文章结合重庆三峡职业学院在工学结合人才培养模式改革的实际,从人才培养机制、理念、思路、方向及途径等方面,提出了新的观点,并进行了有益的探索.