基于VC的计算机访问技术的比较分析

随着计算机技术的发展,数据库技术迅速地兴起。而VC++作为众多编程语言中较为突出的一种,对于数据库访问技术的支持应该是最为全面的。讨论了当前流行的几种数据库访问技术:ODBC,MFCODBC,DAO,OLED BandADO。在叙述了这些技术各自的原理和结构体系后,对这些技术的特点和性能作了集中的比较,并给出了如何在不同情况下选用这些技术的一般原则。     

云南小学综合实践课教师短期集中培训方案的设计——信息技术方向

根据教育部“国培计划”文件精神,分析小学综合实践课信息技术方向的培训目标,调研云南农村小学信息技术教师的培训需求,设计培训方案.方案设计中考虑到内容的实用性和培训方式多样性的特征,注重学员的专业知识和专业技能的拓展和提升;采用过程性评价和结果评价结合,把培训后跟踪指导作为培训的重要内容之一,提高培训效果.     

浅论小学“三生教育”的内容及教学设计

所谓"三生"即生命、生存、生活。"三生教育"就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育[1]。2008年云南省教育厅在全省教育工作会议上提出在学校实施"三生教育",并把它作为素质教育基础工程来抓。随后以部分学校为试点开展"三生教育"教学,     

信息技术在高校教学应用的再认识

文章分析了当前信息技术在高校教学应用存在的问题及其解决措施,提出了改善信息技术教学现状,提高教学效率和教学质量。     

对云南省语文骨干教师信息技术培训的反思

文中就云南省“贫义工程”初中语文骨干教师信息技术培训的情况进行了反思研究,从受训教师的信息技术技能起点水平、培训机制、受训教师主观因素以及培训教师的学科背景几方面分析培训存在的问题,并提出了相应的解决策略,以期达到培训上层次、教学上质量、学习上效果的目的。     

建构主义理论指导下的教学模式构建——以红河学院为例

本文以红河学院教师为例,在建构主义理论指导下构建以学生为中心教学模式,为教师课堂教学提供可用的教学流程、教学方法、策略以及教学组织形式,提高教师教学的有效性;指导教师开展授导型教学,明确教师角色,发挥教师的助学者作用,体现学生的主体地位,提高学生的课堂参与意识和学习兴趣,进而提高教学质量。     

“媒体理论”网络课程建设探索

根据“媒体理论”课程性质,文章提出运用概念图工具,重构课程知识结构,以微型学习理念为指导,采取师生共建模式建设以学生为中心的网络课程.从内容模块设计、导航设计、界面设计三个方面陈述网络课程框架.该网络课程的目的是为开展混合教学模式提供优质教学资源,实现网络课程从应用到特色的跨越,促进学习者的深度学习和有意义的学习.     

云南省贫困地区信息技术教育应用现状与反思

本文对云南省Х县中小学信息技术开展情况进行调研,深入了解当前贫困地区信息技术教育应用的现状,分析影响贫困地区信息技术应用的因素,提出贫困地区有效信息技术应用的策略,加快贫困地区教育信息化步伐。     

师范生信息技术与课程整合能力的现状调研

教师是信息技术与课程整合的实施者,师范生作为未来的教师,他们的总体素质影响并决定着未来教育的发展,培养师范生的信息化教学能力,是一个至关重要的问题,当然有效的培养策略源自对师范生现有的信息技术与课程整合能力的了解与掌握,本文将对师范生信息技术与课程整合能力进行深入调查研究,为设计有效的培养策略提供现实依据。     

云南省贫困地区信息技术教育应用现状的反思研究

农村的基础教育与城市的基础教育之间存在着相当大的差距。通过对云南省一个县中小学信息技术开展情况进行涸研，深入了解当前贫困地区信息技术教育应用的现状，分析影响贫困地区信息技术应用的因素，提出贫困地区有效信息技术应用的策略，加快贫困地区教育信息化步伐。