小学教育专业本科生专业情境和专业认同关系研究——基于衡水学院的问卷调查

研究采用《大学生专业情境状况调查问卷》和《小学教育专业认同感量表》对254名小学教育专业本科生进行调查。调查数据分析表明：小学教育专业学生的专业认同感处于中等偏上水平,其中大二学生的专业认同感最低;高考自主选择小学教育专业的学生具有更高的专业认同感;小学教育专业学生专业具体情境构成要素中的专业价值、学习环境和培养目标能正向预测专业认同感。受上述结论的启发,高校可以采取以下措施强化学生的专业认同：善于创设专业情境,提升专业吸引力;加强专业价值教育,强化价值引领功能;优化学习环境,提高学生专业学习质量;科学定位培养目标,不断完善培养方案。     

机器行为范式:传播学研究挑战与拓展路径

机器行为在传播学中特指人工智能技术参与的信息传播活动。基于人类中心主义建立的传播学研究范式在研究对象、理论与方法三个方面都受到了机器行为的挑战，以至于无法充分解释人机混合传播时代出现的新现象和新问题。根据周晓虹的社会学理论范式划分方法，在“微观—宏观”“自然主义—人文主义”基础上新增“人—机器”维度，拓展出“宏观—自然主义—机器”“宏观—人文主义—机器”“微观—自然主义—机器”“微观—人文主义—机器”四种传播学研究的机器行为范式；同时结合机器行为学提出的机器行为“产生机制、发展、功能、进化”四种问题类型，推导出传播学研究的新问题和新路径。     

跑台运动对慢性应激大鼠抑郁行为及内质网应激介导的细胞凋亡和BDNF/TrkB表达的影响

目的：通过检测前额叶皮质内质网应激蛋白及凋亡蛋白和BDNF、TrkB蛋白的表达，探讨跑台运动改善慢性不可预知温和应激(CUMS)大鼠抑郁样行为的可能机制。方法：30只SD大鼠随机分为对照组(control group,n=10)、应激模型组(CUMS group,n=10)及应激运动组(CUMS+E group,n=10)。随后，CUMS组及CUMS+E组大鼠建立CUMS抑郁模型，同时，CUMS+E组大鼠进行4周中等强度跑台运动(速度为18～20 m/min)。运动及应激结束后采用开场实验、糖水偏爱实验、强迫游泳实验及新奇抑制摄食实验评估大鼠抑郁样行为，并于实验前及实验期间每周测量大鼠体重，westernblot实验测定前额叶皮质PERK/eIF2α/CHOP、Bcl2/Bax及BDNF/TrkB蛋白表达。结果：(1)与对照组比较，蔗糖偏爱实验中CUMS组大鼠蔗糖摄入量及蔗糖偏爱率显著减少；强迫游泳实验中静止时间增加、静止潜伏期及攀爬时间均显著缩短；开场实验中大鼠中央格时间显著缩短、水平穿格次数及直立次数均显著下降；新奇抑制摄食实验中新环境中大鼠摄食潜伏期延长，并且大鼠体重增长缓慢。C...     

认知的罗生门效应制造：深度伪造在俄乌冲突中的案例分析

俄乌冲突是深度伪造首次被全面运用于战争场景中，两条对俄乌双方最高领导人的深度伪造视频是标志性案例。分析发现，两条视频制造认知的罗生门效应特征显著，在发布时间点和主题上具有明显针对性，内容上相互博弈；在Twitter平台上，两条深度伪造引发了网民“真与假”的认知困惑并带来不同情绪，进而影响了网民对后续相关内容的判断；两条深度伪造视频得到较大范围的海外机构媒体关注，并表达了对深度伪造的忧虑与警惕。本文进一步分析了数字罗生门的含义，并提出了从信任角度予以探讨的思路。