加强职能管理提高办学效益

湖北钟祥市旧口高中是一所乡(镇)级晋通高能■1985年。学校领导班子与全校教职工制定了一个十年奋斗目标:建成荆州地区第一流的享有声誉的学校,今年是第八个年头,该校已获得了“湖北省文明单位”、““湖北省教改先进单位”、“湖北省足球传统项目学校”等五项省级荣誉称号,为高等学校输送了一千多名新生,在校园里竖起了一万一千多平方米的楼房,《光明日报》、《中国教育报》等全国十余种报刊都刊载了有关学校管理、教育、教学方面的文章,被荆州地区教委誉为“农村中学的一面旗帜”,社会上誉为“连年全方位获奖的学校”。近几年来,全国各地来学校参观访问的兄弟学校领导络绎不绝,迄今已达186所。池们最感兴趣的是我们的“以法治校”,都为     

师魂四镜头

一、师志——“不忙,不忙,你把算式说给我听听。”1951年,新中国如旭日东升,湖北武汉市第二中学。清晨,马老师背着一袋米走进校园,迎面走来几位学生。第一位:“老师,您早!”“同学早。”马老师笑了笑。第二位忙上前去抢着帮老师背米。“谢谢,我背得动。”正在抢让,传来第三位的惊喜:“马老师,我把您昨天布置的最难一道题解出来了,sin等于91°!”“啊,你真是一位好学生!”马老师的眼睛注满了兴奋,一不小心,米“哗”地泻了下来,三位同学立即帮     

难道我们需要“‘集体英雄’式的教育家”吗

《当代中国缺失教育家?》引用顾明远先生的话说"有13亿人口,2.5亿学生的当代中国没有教育家,无论如何都是说不过去,也是与事实不符的"。而我     

天与天外之天

我们对孩子的教育往往在一种模式中进行,“像一只掉在井中的猕猴呆视着头顶上的一片天空”,因此笔者权当一次天文观察员,从浩瀚的天与天外的星云中掇录几例,以供国人从反差中思考。一天之一角:想做一只狗被打个大大的红“×”一所小学,二年级老师出的作文题是《我的理想》,一个农村孩子在粗糙的格子本上写道:“阿爹还没有走(去世)的时候,他对我说,你要好好学习天天向上,长大了做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是做一只狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小怕鬼,我也怕。但阿妈说…     

“套”不住的精彩

1987年3月,校园里鲜花竞相开放,我更是心花怒放,沉浸在成功的喜悦里。在全省语文教学竞赛中,我获得第二名的奖状已颁发到手上,而且我讲的《评战犯求和》的录像带也分发到各所学校。我把它放进录像机,又自我回味起来:从"解题"入手,首先提出"什么是战犯?",接着提出"既是战犯为什么又要求和?"紧跟着又提出"战犯求和,本来就是荒唐可笑的事,为什么还要去‘评’它?"很自然地导入第二个环节"时代背     

“学做真人”一夕谈

春夜,友人莅临寒舍,当然不亦乐乎,泡上两杯清茶,天南地北地神侃起来,三句话离不了本行,一下子话题就扯到了陶行知身上。客:听说上海行知中学正在实施“真人工程”? 主:当然哪,陶行知说“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,我看陶行知教育思想的核心就是这个“真”     

三个和尚新传

庙里的和尚到了三个就没得水吃了。活人不会被尿憋死,怎会被没得水吃渴死?这不,如今打工潮滚滚而来,打工仔有的是,三个和尚一合计,就给雇上了一个。 立竿见影,吃水的问题就这么简单地解决了。接踵而来的问题是如何管理这个打工仔,三个和尚又一合计,就分了工:一个管挑水的质量,一个管挑水的数量,还有一个嘛,管挑水的打工仔的政治思想工作。 管了一阵子,三个和     

“‘集体英雄，式的教育家”引发的思考

《当代中国缺失教育家?》(《教师博览》第4期转载的《光明日报》文章)引用顾明远先生的话说,"有13亿人口,2.5亿学生的当代中国没有教育家,无论如何都是说不过去,也是与事实不符的"。而我却认为,建国58年,有13亿人口的当代中国却还没有一位诺贝尔奖得主,更是"无论如何都是说不过去"的。作为一个工作了半个世纪的中学校长,我亲身的感受却是当代中国确实很不容易产生教育家。而该文在最后提出的"我们更需要依靠‘集体力量’,造就‘集体英雄’式的教育家",我则非但无法赞同,而且简直还要反其道而行之的。     

教育，功夫更在学校外

2003年底，我在长沙讲学，有幸聆听了美国经济学家、诺贝尔奖金得主海克曼教授的演讲。他把教育分为三种：一种是我们挂在口边的教育．即学校教育；第二种是家庭教育：第三种是培训教育．即社会教育。他认为从人才培养目标来讲．未来教育不能仅仅给人知识，更重要的还是价值观、品性、态度、生活和学习方法与习惯的培养．这     

为写而读 以写促读

“不观千剑无以识器,不操百曲无以知音”,只有从反复的语言实践中才能熟练地掌握语文这个从事学习和工作的基本工具。而当前语文教学的症结有两个:一是死抠语文知识,搅得语文教学支离破碎,拖泥带水,山重水复;二是“行话”名堂层出不穷,使得语文教师殚精竭虑在概念、术语上做文章,挤掉了钻研教材、设计训练方法的时间。课堂上,过多的知识和