论理解取向的信息技术课程教学设计

“理解”一直以来被认为是教育的重要价值,当前信息技术课程教学中出现的种种问题均是以忽略学生理解而导致的.该文针对课程的核心价值和教学问题,提出了理解取向的教学策略,包括：确定核心问题、制定理解的目标、设计理解性活动、促进理解的表现和持续性的多元评价等五个环节.着重理解的信息技术课程设计,强调围绕衍生性问题,让学生理解信息技术背后所蕴含的科学原理;理解信息技术所涉及的情感态度价值观等社会议题;理解信息技术操作背后的方法、规则和规律.     

民生新闻传播的融合创新点

民生资源整合。广电、电信、互联网三网融合的逐步推进,正在影响着电视、电脑和手机屏的三屏合一,并呈现出四屏（含平板电脑屏）等多种新渠道参与竞争的新格局,越来越多的群体由电视观众变成新媒体用户。在这样的大背景下,辽宁电视台都市频道加大投入、开发,应用新媒体,加快打造“一云多屏、多屏开花”的新传播生态。《新北方》栏目搭建以都市频道应用程序“嘟嘟”为核心、官方徽信和官方微博为两翼的移动新媒体矩阵群,初步形成全媒体发展的格局,将传统电视民生新闻节目资源的价值延伸拓展。     

童心:生命的绿洲——浅析儿童幻想小说《毛毛》中的童心意识

当喧哗争斗使人们的内心充斥着怀疑和失望时,泰戈尔把希望的目光转向孩子。在孩子的生命里,他看到了镇定而纯洁的天性,孩子是他心中的天使。正如意大利的儿童教育学家玛丽亚·蒙台梭利所说:“儿童就像弥赛亚,他降临到堕落的人间,是为了引导他们返回天国。”     

叙事:幼儿教育的基本途径

当前幼儿教育一种愈演愈烈的趋势，就是内容和方法侧重于例证性或逻辑思维，过分强调知识的灌输和学习，忽视了幼儿的感性生活世界和原发性的发展。本文介绍了布鲁纳提出的两种思维模式，指出幼儿的思维更多地具有叙事性思维的特征，叙事在幼儿社会性和认知发展上起着核心作用。叙事应是幼儿教育的基本途径。     

转化法解题两例

有些几何题,特别是竞赛试题,数量关系比较复杂,很难求解。如果将题中的一些条件进行合理的转化,可使一些较复杂的数学题化繁为简,化难为易。 例1.如下图。已知梯形ABCD的面积是280平方厘米,BE与EC的长度之比为2:3,且AB∥DE。求图中阴影部分的面积是     

花的启示

一只美丽的蝴蝶，静静地挂在商店的墙壁上。     

基础入门

如何划羽毛球场 羽毛球场地长为13.40米,打场地宽为6.10米,单打场双打场地宽为6.10米,单打场地宽为5.18米。双打场地尺寸见图(1),单打场地尺寸如图(2)。 用白色或黄色划线,线宽为4厘米。划线时,中线宽度4厘米,平均划在左右发球区;前后发球线宽度的4厘米划在发球区长度3.96米以内;所有其他边线的宽度为4厘米,一律划在规定的场地面积以内。 测试正常球速区域的4个4×4厘米的标记应画在双方单打右发球区边线内沿,距离端线外沿0.53米至0.57米,以及0.95米至0.99米。 按国际羽联规定,整个球场上空最低为9米,在这高度之内不得有任何横梁…