巧用电子秤测密度——“创新实验：利用浮力测物质的密度”教学设计

根据2022版义务教育课程标准要求,本文设计了实验探究课程,利用弹簧测力计和电子秤等实验器材,测量固体、液体的密度。在教学中遵循学生认知规律,明确物理学习主题,主题内分级呈现,层层递进;实验内容相互关联,各有侧重。教学中带领学生经历完整的实验探究过程,通过学生动手动脑完成实验,发挥实验的育人功能,促进学生核心素养的养成。     

“全反射”自制教具与实验设计

根据光的全反射原理,设计了一项趣味实验,即激光通过第一块玻璃砖沿直线射出,再通过第二块玻璃砖发生了偏转,以此解密并进一步讲解全反射的应用。另外,设计“水流导光”实验并进行视频录制,通过0.25倍速播放视频并放大,可以清晰地看出光的实际传播路径。最后利用朗威光敏传感器设计光控教具,讲解光导纤维的工作原理。     

动量守恒的一个特例--人船模型问题

<人船模型>是动量守恒问题中典型的物理模型.利用<人船模型>及其典型变形,通过类比、等效方法,可以使许多动量守恒问题的分析思路和解答步骤变得极为简捷,有时甚至一眼就看出结果来.     

日语精读课中词汇学习的活动设计方案

为改变日语精读课中教师单方向传授知识的现状,本文以精读课中词汇学习环节为对象,对其指导方法进行了设计和论述,提出了在课前要求学习者自学,在课上通过设置任务型课题进行考察来促使学习者掌握新单词的构想,并对任务型的词汇课题做了具体的阐述。     

略论江隆基高等学校教学理论

江隆基是中国当代卓越的教育家。在纪念江隆基诞辰100周年之际,学习、研究、宣传、发扬江隆基的教育思想,特别是他关于高等学校教学规律的理论、教学管理的理论、科学把握教学过程的理论、全面辩证的教学质量观,对于深化高等学校的教学改革、提高教育教学质量,具有深刻的理论和现实意义。     

函数一致连续性的判定

对函数一致连续性的判定作了简要的总结,给出了有限区间和无限区间上函数一致连续的几个判定定理。     

论高等理科教育的内涵、特征与作用

本文深刻揭示了理科及高等理科教育的概念内涵,系统论述了理科及高等理科教育的本质特征,全面阐述了高等理科教育的地位与作用问题。     

小学语文教学中学生想象力的培养方法

想要让孩子健康成长就离不开对孩子思维能力、创造能力的培养。小学生是一群对新事物充满好奇心和想象力的孩子,在新课标中同样提出,不仅要培养学生的语言能力,也要对孩子的发散思维进行培养。在小学语文的教学中,培养学生的想象力可以帮助学生更快地增强语文理解能力、语言的积累能力,可以提高学生的总体素质。     

用MATLAB实现三维模拟海螺模型

应用MATLAB软件编程实现了三维的模拟海螺模型.     

高等理科人才培养的认识与实践

高等理科人才培养的认识与实践兰州大学杨峻，张天俊，焦兴旺我校依据国家教委的有关政策，结合本校实际，在理科教育改革中大胆探索，取得了初步成效。以下着重谈谈我们的基本认识和主要做法，以期与同行一起进行更深入的探讨。－、基本认识（一）我校深化理科教育改革的...