整体推进县域基础教育均衡发展策略研究——基于四川郫县的实践探索

在四川郫县教育已有研究和实践的基础上,通过专家引领、理论研讨、实践探索、总结反思等方式,从实践和研究中确立整体推进郫县区域教育均衡发展的基本思路、基本原则和实施策略,实现理论与实践的有机结合,确保高质量整体推进郫县区域教育均衡发展。从局部到整体、从现象到本质、从理论到实践进行积极探索,形成了一批较系统的理论著述,积累了丰富的理论认识及实践经验,尤其是区域教育＂集群式发展＂、学校星级评估管理等概念的提出,为郫县教育均衡发展找到了很好的切入点,为创建均衡发展的崭新模式提供了科学的理论支撑。     

现代教育治理语境下地方高校教育信息化建设推进机制研究

高校教育信息化发展水平在一定程度上体现着高校自身综合竞争力和可持续发展能力,也是地方本科院校转型的重要推动力。目前,教育信息化发展的首要障碍和难解问题是机制建设。同时,教育信息化是一项系统工程,需要政府、学校及社会组织的协同努力,而多元参与恰恰是教育治理的显性特征。从现代教育治理理论视角出发,基于“政策支撑机制—内部建设机制—社会参与机制”分析框架,从夯实外部支撑服务、提升高校治理能力、汇聚社会潜在能量等三大方面阐述信息化推进机制。     

民国时期刑法适用问题研究

刑事法治的实现不仅要有优良的刑法典,而且也要有公正、及时的刑法适用。民国时期,效仿西方的刑法典制定了优良的刑法规范,但是由于各方面条件的限制,并没有很好地适用到社会现实当中。其原因是多方面的．既有社会政治方面的原因,也有刑法典本身的问题。通过研究,本文认为有三个方面的问题影响了民国时期刑法典的适用,这些问题是：长期缺乏安定的社会环境、不完善的司法体系、不发达的法学教育。     

基于海洋国土意识培养的高中地理案例教学设计——以湘教版“海洋与人类”为例

《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）指出,高中阶段地理课程在完善自然、人文和区域地理基本框架的基础上,要综合考虑融入科学发展观教育、国家安全教育、海洋意识教育等。2001年,联合国首次提出了“21世纪是海洋世纪”。我国海陆兼备,海疆辽阔,但公民的海洋意识并不强。本研究采用海岛情境设计案例,通过对比国内和国外海洋资源的利用现状,逐渐渗透并提升学生的海洋国土意识。     

加强网络信息安全建设的思考

随着信息化技术的不断发展,计算机网络技术的应用日趋广泛,网络信息安全问题也日益突出。解决网络信息安全问题,关键在于建立和完善网络信息安全防护体系。从技术和管理两方面制定和落实网络安全制度、措施。     

“知·能目标尝试教学”实验报告──望城县“知·能目标尝试教学”课题组

一、问题的提出中国传统教育崇尚教师本位制,它与赞可夫的“教师中心、教材中心、课堂中心”合拍。中国几千年奴隶制、封建制和半殖民地半封建制文化是通过教育一代一代传播下来的,教育作为传播统治阶级声音的工具,决定了它必然把教师“灌输”、学生被动接受“知识”作为基本方法。这种旧的教育方法违背了教育规律,必须进行彻底的改革。素质教育强调一切教育行为必须遵循教育规律,教育应以培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展为核心,这是社会发展到今天对教育提出的客观要求。学校要实施素质教育,首先必须解决主阵地─—课堂教学的问题,要用一种新的模式和方法,纠正和引导教师课堂教学行为,使教学过程科学化。这个模式和方法要全面体现素质教育的要求,即教师主导、学生主体、思维主线,注重学生个性心理品质的培养,注重学生智力的开发,注重学生能力的提高。“知·能目标尝试教学”模式的构建和实验,目的就在于改革课堂教学,实现全面优化。二、理论依据素质教育要求教学要建立学生素质培养目标体系、相对稳定合理的教材体系和教学效果的评价体系,学校要以现行的教材体系为依据,以遵循学生身心发展规律为前提,以课堂教学过程为载体,实现学生素质全面健康发展的培养目标。学生素质...     

技工院校自助式德育资源库建设探索与实践

面对德育教育存在的各种问题,经过对全校千名师生的问卷调查,课题组提出了自助式德育教育的概念。其高效性、开放性、前瞻性、项目化四大特点将赋予它有效解决目前德育教育中所遇问题的能力。概念的提出、资源库的建设、实践的运用与检验,这些点滴进展夯实了技工院校德育教育的基础。     

选题策划的理论思路

图书出版尤其是除学术专著之外的图书出版中，选题如何是基础的也是关键性的一步。选题是图书的胚胎，选题的成功与否，在很大程度上决定着图书出版的是否成功，决定着出版单位对社会的贡献以及自身的效益，也影响着出版单位的市场竞争能力与本身的形象。因此．近年来，策划选题成了众多出版社以及广大编辑人员的热门话题。     

列宁新经济政策改革与邓小平经济改革之比较

在世界社会主义运动史上,20世纪初期,在新生的苏俄由列宁所领导推行的新经济政策改革和在20世纪后期在东方的中国由邓小平所发动领导的经济改革,具有很大的相似性,但这两场改革的命运又不尽相同。比较这两场改革,我们可以得到许多有益的启示。