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51.
52.
随着计算机多媒体、光纤通信、信息高速公路的发展,网络化成为人们进行生产、管理、教育、医疗等各项社会活动的主要形态之一。网络正改变着人们的思维方式和行为方式,以其信息传播的共时性、数字化的存储、超文本的链接、传播要素的多元化等独特的优势对信息资源的共享和传递起到了无与伦比的巨大作用。因此,有人说,人类对网络的认识是人类认识火以来的第二次革命性进步。 相似文献
53.
词汇随着社会的发展而不断变化,影响着整个词汇的基本面貌。《红楼梦》反映了近代向现代过渡时期的语言面貌,尽管在语法方面它与现代汉语已经基本一致,但是词汇仍然有些差异,这些差异甚至来自一些常用的词语。通过这些差异可以看出词汇在近几百年来发生的显著变化。 相似文献
54.
图书馆新生培训传统做法往往走2个极端,一种是"极为重视"把培训课程当成一门课程来开设,每周安排2~3学时,学生上课"没兴趣",另一种是"极为轻视"走马灯"泛谈式"的培训,学生上课"没着地",以上两种做法培训效果均不尽人意,为此我们进行了新生培训新模式探索与实践:制作图文、声像并茂教学课件供学生自主学习,设计制作"网上考试"系统把住质量关,学生考核成绩达到90分以上开通书证使用权限。此举有效调动了学生的兴趣和积极性,提高了教学质量和效果,给新生清新信息化气息。 相似文献
55.
文献信息数字化为信息保存、传播和利用带来了伟大的变革。但我们也不能忽视数字化文献在文献保存价值和阅读利用方面也存在着很大的局限,这是图书馆工作者需要认识的一个问题。 相似文献
56.
杨建军 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):101-101
数学概念是数学基础知识的基石,几何概念是学习几何的基础,在几何学习过程中,教师要高度重视几何概念的教学.讲清几何概念.使学生正确理解和灵活运用几何概念,这无疑是提高教学质量和培养学生能力的前提条件. 相似文献
57.
基础教育课程改革实验工作在安定区全面实施7年来已取得了显著的成效,但是农村中小学与城市相比还有较大的差距.农村教育的发展制约着我国教育的跨越式发展,而农村教师的专业发展制约着农村教育的发展.因此,立足校本教研,探析新课程背景下促进农村中小学教师专业发展的对策,是摆在我们面前的一个重要课题.
一、农村中小学教师校本培训的困境
现有的教师培训重视自上而下的管理,活动内容单调,缺乏弹性与实用性,教师参与的动机较低,培训的模式也多半停留在灌输与填鸭的"接收模式":有能力、有专业的学者是传授者,将其专业知识与技能传授给其他人,致使传授者多半是专家学者,接收者多为一线教师. 相似文献
58.
教育信息化已成为一个教育关键词,同时,教师专业化也成为教育学界的一个重要字眼。教师职业的专业化发展充满了多学科、多领域、多歧义的特点,尤其在新课程背景下,教育信息化的发展使得教师专业发展须重新定位。所以,教育信息化是教师专业化发展的重要途径,也是促进学校教育教学发展和教学改革的必立基石。教育信息化将对教师专业化发展、教师信息素养的提升以及学校整体发展等多个方面带来巨大的变革。 相似文献
59.
在长期实践中,时政报道形成了诸多富有成效的报道传统和形式,同时也沉淀了一些不足和弊病。综观我们当前的时政报道,特别是地市级新闻媒体的时政报道,有两种弊病特别突出,那就是:会议不见事,活动不见人。 相似文献
60.
传统语文晨读目标功利,主体错位,没有形成以学生语言积累和语感培养为主线的目标,晨读价值被弱化或异化.在新课程理念指引下,确立以学生为中心的语文晨读观,通过晨读内容与形式的优化,引领学生主动、正确、高效地去读、去背、去感悟,为丰富学生的知识信息、提高对语言的敏锐感受能力、形成良好的语文素养与人文底蕴走出一条希望之路. 相似文献