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231.
回顾几十年自己的教学生涯,总的说来,课堂教学活动基本上是独自包下来的。如此教学,总感到效果欠佳,常常靠大量做题来应付考试,实际上不少学生对概念、定律并不能很好地理解和巩固掌握。近几年来,我在培养学生学习物理的主动性与积极性方面进行了一些探索。例如,1987年上半年我给初二学生教“阿基米德定 相似文献
232.
杨忠啟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
改革开放30多年来,中国的教育事业取得了翻天覆地的变化,各项事业蒸蒸日上,但另一方面由于地域、经济条件、民族特性等诸多因素使得边疆少数民族教育在取得较大进步的同时也与非边疆地区教育产生了巨大的差距,而对于这一氛围下的广大高中生来说更表现出了自己的一些特点.作为在教学一线并承担班主任工作的教师来说,如何做好学生的思想工作,把握其意识形态显得非常重要. 相似文献
233.
杨忠 《数理天地(初中版)》2014,(11):39-40
例1 如图1所示,在两个直角梯形ABPE和BCFP中,∠A=∠AEP=∠C=∠CFP=90°,BP=PE=PF=1,∠ABP+∠CBP=90°。设ABPE和BCFP的面积分别等于S1、S2.求证:1〈S1+S2〈2. 相似文献
234.
组织智力资本的增进依赖于组织成员间广泛的共享知识。组织激励与组织文化分别代表了促进组织成员知识共享的正式和非正式组织因素成为学术界与企业界关注的焦点。鉴于鲜有研究同时关注并区分正式的组织激励和非正式的组织文化对知识共享的差异化作用机理,本研究采用修订的社会影响理论对组织激励、组织文化与知识共享三者间的关系进行了系统研究,通过对1182名知识型员工的问卷调查发现:组织激励通过顺从机制的中介效应间接影响组织成员的知识共享意愿;组织文化通过认同机制和内化机制(情感承诺)的中介效应间接影响组织成员的知识共享态度,进而最终影响组织成员的知识共享意愿。 相似文献
235.
本文利用两种不同的理论方法对极性半导体和离子晶体中束缚极化子的性质进行了研究.首先是从库仑场中电子-声子体系的哈密顿量出发,用线性组合算符方法研究强、弱耦合束缚极化子的有效质量、振动频率、声子平均数与外界温度和库仑势的关系.其次是从稳定磁场中离子晶体或极性半导体的电子-声子体系的哈密顿量出发,用线性组合算符方法在强、弱磁场的条件下讨论了束缚极化子的有效质量,振动频率,声子平均数与外界温度,磁场的变化关系. 相似文献
236.
国家战略的实施需要研究生教育提供创新性复合型拔尖人才。广大理工科院校不具备学科优势的经管类专业,需要打破传统单一学科的培养方式,实行研究生跨学科培养以满足市场对人才的需求。为探索这种跨学科培养模式,课题组对全国理工科院校的经管类研究生进行了网络问卷调查。调查结果表明,理工科院校经管类研究生实行跨学科培养不仅必要而且可行;培养模式中跨学科课程的内容、培养方式、选择标准以及导师制为被调查者最关心的要素;跨学科培养方式是未来研究生教育的主流模式。真正科学的理工科院校经管类研究生跨学科培养模式需要反复实践去检验。 相似文献
237.
教学活动是教师和学生的双边活动,不是让学生被动地吸收知识、反复练习、强化储存的过程。而是让学生以积极的心态主动参与,运用原有的知识和经验来探索解决问题,同化知识,构建新的知识结构过程。新知识只有通过学生主动的亲身参与,自主探索,才能为学生所掌握,才能培养学生自主探究的习惯和能力。 相似文献
238.
杨忠 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(7):36-37
近几年来,我们宝山区小教泗塘学区在继承以往行之有效的党建工作方法的基础上,积极探索新时期党建工作的新模式、新方法,使党建工作更贴近学校教育教学工作,贴近教师生活实际、思想实际,充分显示了以党性铸师魂,以党风促教风的师风师貌在学校教育工作中的主导作用,初步形成了一个积极进取、奋发有为的教师群体. 相似文献
239.
木子舆 《东方少年(阳光阅读)》2005,(4)
在人们眼中,文科就是女生的代名词,只有十五、六岁的小女生才整天“守着窗儿独自发呆”。作为一个男生,每天生活在这样一个浪漫多彩的环境里,我的感受估计没有几个人能明白。那就让我们姑且聊聊吧! 2004 年8 月21 日 “郁闷呀,这怎么可能?“拿着录取通知书,我一下子就瘫在沙发上。翻来覆去把通知书看了个遍,“文科实验班” 几个鲜红的大字刺得我不知所措。别瞧这是一所很优秀的重点高中,可让我这个理科狂学文科,您说,我这心能不“拔凉拔凉”的吗?! 其实当初我来考这个文科实验班也并不是出于本意,只不过有一个特好的哥们儿要来考文科班,硬拉… 相似文献
240.
博弈理论指出在交互策略行为中博弈方遵循纳什均衡策略或者混合纳什均衡策略思想,并指出要随机化自己的策略选择,不能够表现出很强的规律性,因为一旦被对方熟知即可被利用来增大获益。高水平网球运动竞赛是"二人零和"博弈,含有参与人、策略、支付等博弈要素,所以提出假设高水平网球运动竞赛是不是符合博弈理论的一些基本思想,如"混合策略"理论和战术行为选择是否随机等都有待我们去验证。以博弈分析理论的基础理论思想为指导,采用拟和优度卡方检验,Kolmogorov-Smirnov检验和游程检验等方法对现代竞技网球运动竞赛进行了理论验证,得出:博弈论的理论思想在网球博弈行为中的验证过程,证明了"混合策略"理论与预期的一致性,同时发球序列独立的检验也与经验相符即网球运动员都意图随机化自己的行动,使对手难以预测。但是值得说明的是网球运动员的战略行为"混合策略"使用以及随机化选择都是以个人特长技术、打法类型等为基础。 相似文献