渗透式课程思政在专业基础课中的开展及探讨

理工科课程体系具有独特性：其内容的早期发展主要由西方科学家完善,与其他课程相比,任课教师在课程讲授中融入课程思政有一定的难度。然而专业类课程在大学中所占的比重较大,因此专业类课程应当是课程思政的重要依托对象。基于专业类课程的重要性以及课程思政改革的难度,文章提出理工科专业基础课应当进行渗透式课程思政,联系基础课,展望专业课,与行业动态和国情相结合,立足地方发展,提升学生的道德水平,培养学生的民族自豪感、文化自信、社会责任感和爱国主义精神等。