从求和问题看如何开设拓展课

从现代认知心理学关于知识的分类学说来看,数学教学的本质就是在数学知识的教学中,把大量的数学概念、定理、公式等陈述性的知识,运用精致、组织、复述、编码的方法,让学生在主动参与、积极建构的基础上,形成越来越复杂和越来越有层级的知识网络结构,使学生体验整个学习过程中所蕴含的数学思想、数学方法,形成解决问题的产生式,并将数学陈述性知识转变为能力程序性知识,从而生成能数学地提出问题、分析问题、解决问题的能     

逆向探索精妙处自由创新奇葩开

探索是教学的生命线,探索也是分析问题、提出问题和解决问题的生命线．在数学的教学过程中培养学生数学地分析问题、提出问题和解决问题的能力,是数学教学的重要目标之一,是各种数学能力培养的最终归宿,当然也是高考考查的重点．     

2010年上海高考数学试题评析

2010年高考数学上海卷在进一步总结前几年能力立意的基础上,又作了大胆的实践、探索、深化与创新,以崭新的面孔,登台亮相,又呈现出许多亮点.本文浅析如下：     

拓展性研究性学习一例——兼谈解题后的反思、拓展、探索

众所周知,对于教学思想、教学态度和教学行为的分析与反思,对于学生解题后的反思、拓展、探索,是建构拓展性研究性学习课程的一种有效途径。也是培养学生创新精神与实践能力的一种有效途径。     

抽象函数--深化理性思维考查的一个载体

函数是高中数学的一条主线,函数的概念、性质及函数的思想方法贯穿于整个高中数学,函数思想是解决数学问题的重要思想方法之一,它的应用十分广泛.因此,函数总是历年高考考查的重点,也是考查学生的逻辑思维能力,深化理性思维考查的一个重要载体.特别地近几年来,高考命题中抽象函数在压轴题的位置上频繁的出现.它以高等数学知识为知识背景,通过分析、归纳、推理、论证、探索、突破、创新的思维方式来揭示函数的各种性质及其内在的本质特征与规律,引人注目.本文例析如下:     

中医临床医学专业学位研究生教育现状的调查研究

通过对中医临床专业学位研究生教育现状进行全面系统研究,采用随机抽样的调查方式,对中医临床专业学位研究生、导师、带教老师、科室教学秘书及研究生管理人员进行问卷调查,分析中医临床医学专业学位研究生培养过程中存在的一些问题,并针对问题提出相应的对策和建议,为其改革提供参考依据,奠定改革基础。     

极坐标化为直角坐标时应注意的问题

高中数学课本第二册第189页有这样一道习题: “长2a的线段,其端点在两个直角坐标轴上移动,从原点作这线段的垂线,垂足为M,求M的轨迹的极坐标方程,再化为直角坐标方程。”教学参考书从AB在第一象限的情况得出ρ=2acosθ·sinθ=asin2θ然后叙述,“设AB在其它象限,可得与ρ=asin2θ相同的极坐标方程。”在化为直角坐标时,两边同乘以ρ~2得ρ~3=2a·p sinθ·p cosθ求出曲线的直角坐标方程为     

信息时代背景下的电子档案管理

我国的电子档案技术已应用数余年,代替了很大一部分纸质档案管理,在取得一定成绩的同时,仍有很多问题暴露出来.因此,解决这些问题迫在眉睫.必须通过加强电子档案管理,逐渐健全以及规范相关制度,并加大监管力度,才能有效地使我国电子档案管理上升到一个新的台阶.     

虚拟实验环境下科学思维培养的任务驱动式教学设计与实施——以小学科学三年级上册“风的成因”为例

科学思维是核心素养的重要组成部分,任务驱动式教学使用进阶问题串引导学生分析、思考、设计,助力学生的科学思维发展。文中选取教科版小学科学三年级《风的成因》,从明确、分解、执行、完成、拓展任务开展基于央馆虚拟实验的教学设计与实施,以期丰富科学思维培养的方式与手段。     

在物理教学中激发学习动机的探讨

一、教学中遇到的困难及分析课堂教学是学生学习实践活动的主要形式。学生应主动地、积极地参与到教学过程中去,但目前教学中一个非常突出的问题是,教师教得辛苦,学生学得痛苦。一些学生对物理不感兴趣,上课注意力不集中,学习时心不在焉;不按时完成作业,概念不清,物理规律不理解,应用更差;相